Los Contextos Y La Condición Juvenil

Los contextos y la condición juvenil

• La sociedad ( que es la invención de la posguerra) reivindico la existencia de los niños y los jóvenes como sujetos de derechos y, especialmente, en el caso de los jóvenes, como sujetos de consumo.

• Para restablecer el equilibrio en la balanza de la población económicamente activa, los jóvenes deberían ser retenidos durante un período mas largo en las instituciones educativas.

• Es también en la posguerra cuando emerge una poderosa industria cultural que ofertaba por primara vez bienes "exclusivos" para el consume de los jóvenes. El ámbito de la industria musical fue el más espectacular.

• El acceso a un mundo de bienes que fue posible por el poder adquisitivo de los jóvenes de los países desarrollados, abrió el reconocimiento de unas señales de identidad que se internacionalizarían rápidamente.

• Los jóvenes "menores" se convertían en sujetos de derecho, fueron separados en el piano de lo jurídico de los adultos.

• tres procesos los que "vuelven visibles" a los jóvenes en la última mitad del siglo XX: la reorganización económica por la vía del aceleramiento industrial, científico y técnico, que implicó ajustes en la organización productiva de la sociedad; la oferta y el consumo cultural, y el discurso jurídico.

• La "edad" adquiere a través de estos procesos una densidad que no se agota en el referente biológico y que asume valencias distintas no solo entre diferentes sociedades, sino en el interior de una misma sociedad al establecer diferencias principalmente en función de los lugares sociales que los jóvenes ocupan en la sociedad. La edad, aunque referente importante, no es una categoría cerrada y transparente.

• Sin embargo, no se trata de sustituir un referente (el de la edad) por otro conjunto de referentes que tampoco son transparentes ni determinan la configuración de los mundos juveniles.

• La incapacidad del sistema educativo del Estado para ofrecer y garantizar educación para lodos, el crecimiento del desempleo y de la sobrevivencia a través de la economía informal, indican que el marco que sirvió como delimitación.

• para el mundo juvenil, a través de la pertenencia a las instituciones educativas y a la incorporación tardía a la población económicamente activa, esta en crisis.

• Un modo de entender el mundo y un mundo para cada "estilo", en la tensión identificación-diferenciación. Efecto simbólico y, no por ello, menos real, de identificarse con los iguales y diferenciarse de los otros, especialmente del mundo adulto.

Narrativas en conflicto

• Con excepciones, el Estado, la familia, la escuela. siguen pensando a la juventud como futuro, valorada por lo que será o dejara de ser.

• Mientras que para los jóvenes. el mundo esta anclado en el presente.

• Lo que resulta indudable es que vivimos una época de aceleración de los procesos. lo que provoca una crisis en los sistemas para pensar y nombrar el mundo,

• “juventud no es mas que una palabra" (Bourdieu, 1990), una categoría construida,

• Las categorías, como sistemas de clasificación social, son

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