Lúdicas Para Fomentar El Desarrollo De Habilidades Psicomotoras

Lúdicas para fomentar el desarrollo de habilidades psicomotoras

Jefferson Arbey Morera Castellanos

CENTRO DE TECNOLOGIAS DEL TRANSPORTE SENA

PEDAGOGIA INFANTIL

FUSAGASUGA

2015

DESARROLLO PSICOAFECTIVO

JEFFERSON ARBEY MORERA CASTELLANOS

Trabajo final

Alejandro rojas

CENTRO DE TECNOLOGIAS DEL TRANSPORTE SENA

PEDAGOGIA INFANTIL

FUSAGASUGA

2015

Nota de Aceptación

Presidente del Jurado

Jurado

Jurado

18 de marzo de 2015

Dedicado a la persona más fuerte que conozco: yo.

AGRADECIMIENTOS

Quisiera comenzar agradeciendo todos los apoyos recibidos para hacer este trabajo una realidad. Así, reciban mi más sincero agradecimiento todos los miembros de la Junta Directiva de la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza

Sin olvidar, tampoco, a todos los miembros de las instituciones educativas participantes (Universidades nacionales e internaciones) que han colaborado activamente aportando sus experiencias, teorías y opiniones en este trabajo. Agradezco enormemente su dedicación, entusiasmo y participación, esperando también seguir trabajando activamente con todos ellos en diferentes iniciativas en un futuro.

Contenido

INTRODUCCION

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

MARCO TEÓRICO

PROGRAMADOR DE CLASE DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

METODOLOGÍA

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

En el presente trabajo se da a conocer varios juegos para trabajar la psicomotricidad con el alumnado de educación infantil.

De todos los ámbitos que podemos escoger para estudiar las características de los niños y niñas de Educación infantil (lenguaje, cognitivo, afectivo, social), quizás sea el psicomotor el más cercano a la forma de aprender que tienen los pequeños. Al hablar del ámbito psicomotor nos referimos a cómo las posibilidades simbólicas y motrices interactúan con los aspectos cognitivos dentro de un entorno social para conseguir aprendizajes. Y eso trasladado al contexto escolar puede traducirse por cómo aprenden los niños, adquiriendo conceptos y nociones que les permitan formar parte de la sociedad que les rodea a través del movimiento y los juegos con los compañeros.

De ahí la importancia de trabajar la psicomotricidad en la Educación Infantil. Mientras los pequeños juegan y se divierten están explorando sus propias posibilidades motrices, se están relacionando con los demás, aceptando unas normas de convivencia y poniendo en juego sus capacidades lingüísticas, adquiriendo todo tipo de aprendizajes acerca del mundo que les rodea. Y todo esto con una gran motivación por su parte para participar en dichas actividades, porque están disfrutando.

OBJETIVOS

• Fomentar y desarrollar la psicomotricidad en general de nuestros alumnos, son diferentes actividades pensadas para trabajar la psicomotricidad, que podremos realizar tanto dentro como fuera del colegio.

• Ejercitar sus músculos grandes y pequeños a diario. Utilizan los músculos grandes cuando trepan, corren, saltan, se balancean o se columpian.

Justificación

Con el fin de dar importancia al juego en cuanto al desarrollo de la psicomotricidad hemos elaborado este trabajo para dar cuenta de un objetivo que jamás debemos descuidar en el aula con nuestros pequeños es la estimulación y el juego para desarrollar todas sus habilidades. La evolución del niño en los años siguientes dependerá en gran medida del grado de estimulación que haya tenido en su Jardín de Infancia, además de nuestra paciencia y cariño.

Muchos y muy variados son los juegos y ejercicios que se realizan para cubrir las diversas competencias involucradas; al mismo tiempo, sus destrezas aflorarán definiendo, incluso desde tan temprana edad, su orientación cuando le llegue el momento de elegir a qué se dedicará en la vida.

MARCO TEÓRICO

Definición de psicomotricidad

el término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesionales y constituir cada vez más el objeto de investigaciones científicas.»

Lo que aporta la psicomotricidad a los niños: ventajas, beneficios

Se trata de que el niño viva con placer las acciones que desarrolla durante el juego libre. Esto se logra en un espacio habilitado especialmente para ello (el aula de psicomotricidad); en el que el niño puede ser él mismo (experimentarse, valerse, conocerse, sentirse, mostrarse, decirse, etcétera), aceptando unas mínimas normas de seguridad que ayudarán a su desarrollo cognitivo y motriz bajo un ambiente seguro para él y sus compañeros. En la práctica psicomotriz se tratan el cuerpo, las emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, todo ello a través de las acciones de los niños: de sus juegos, de sus construcciones, simbolizaciones y de la forma especial de cada uno de ellos de relacionarse con los objetos y los otros. Con las sesiones de psicomotricidad se pretende que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus acciones de relación en una transformación del placer de hacer al placer de pensar.

¿Qué aporta la psicomotricidad a los niños?

La psicomotricidad está especialmente recomendando para los niños que presentan hiperactividad, déficit de atención y/o concentración y dificultades de integración en el colegio.

Los ejercicios de psicomotricidad permiten al niño explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles, disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad.

Entre los beneficios asociados a la psicomotricidad en niños y niñas:

- Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.

- Dominio del equilibrio.

- Control de las diversas coordinaciones motoras.

- Control de la respiración.

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