Necesidades Especiales

Necesidades Educativas Especiales

La educación especial tiene una dirección desde 1970 encargada de organizar dirigir desarrollar , administrar y vigilar el sistema prestando servicio a personas con diferencia mental , trastornos de audición y lenguaje , impedimentos motores y trastornos visuales , clasificados en 2 modalidades la indispensable y la complementarias a finales de los años ochenta y principios de los noventa surgieron los centros de orientación para la integración educativa los servicios de educación especial cometen la discriminación la segregación y el etiquetaje de los niños y niñas con discapacidad.

En el año 2000 se crean centros para la integración educativa con el propósito de dar información y orientación al público en general sobre las distintas discapacidades. El concepto de necesidad educativa especial surge tras el reconocimiento del derecho de las personas a la integración social y una educación de calidad en México se definió que un niño o una niña con necesidades educativas especiales era quien en relación con sus compañeros de grupo enfrentaban dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos consignados en el currículo escolar requiriendo que a su proceso educativo logre los fines y objeticos curriculares.

El personal se concentró en el diseño de estrategias para contribuir a que los alumnos que presentan necesidades educativas especiales lograran aprender dentro del aula y fuera de ella como a continuación se observaran distintos tipos de necesidades especiales y sus determinadas estrategias de intervención.

Necesidad Ortopédica Especial

Se presenta cuando existen alteraciones en el desarrollo y crecimiento de huesos, músculos y articulaciones, debido a esto se puede llegar a afectar el desempeño escolar del niño. Se caracteriza por la dificultad de trasladarse sin equipo adaptable como una silla de ruedas, muletas, entre otros aparatos. Las NE ortopédicas incluyen una variedad de NEE que dificultan las actividades del alumno en su vida diaria. Como sostiene (Lawrence, 1991): “La habilidad física es esencial para el desarrollo del autoconcepto. En consecuencia, las personas con NFE pueden enfrentar todo el tiempo dificultades para moverse, controlar funciones corporales, interactuar socialmente y alcanzar metas de vida”.

La Ley Pública 94-142 incluye a esta NE, define que el trastorno ortopédico es aquel que se presenta cuando existe una deformidad esquelética que afecta desfavorablemente a aquellos estudiantes que la padecen, así mismo, perjudica su desempeño laboral. Tales estudiantes tienden a presentar anomalías congénitas (talo varo, defectos del tubo neural, parálisis cerebral, etc.). Los estudiantes pueden recibir ayuda a través de personas especializadas, quienes se encarguen de aumentar la fuerza, resistencia y amplitud de movimientos del estudiante. La función de la terapia física es evitar, corregir y moderar condiciones físicas, por lo que incluyen masajes, ejercicio, aplicación de calor y frío, las cuales se le pueden facilitar de forma personal, o ya sea instruir a padres y docentes, ya sea en el hogar, escuela y consultorio. También existe material de apoyo que incluye aparatos comunes diseñados específicamente para facilitar la vida diaria de los estudiantes cuando se encuentren en su hogar, escuela, salón de clases o consultorio médico.

Etiología

Se produce en los niños debido a diferentes causas, estas pueden ser congénitas, es decir, con relación a su nacimiento, enfermedades o experiencias vividas durante su infancia.

*Causas prenatales: Son aquellas que ocurren cuando el feto aún se encuentra en el vientre materno, los problemas asociados a la madre influyen mucho en el desarrollo del bebé. Si la madre llega a enfermar durante el embarazo, no tuvo una buena alimentación, consumió drogas o alcohol y llega a presentar discrepancia del factor RH, el bebé que aún se encuentra en formación, tiene la posibilidad de nacer con alguna anormalidad.

*Causas perinatales: Se refiere a aquellas que aparecen al momento de nacer. Los partos prematuros, un parto prolongado, falta de oxígeno prolongado y daños del cerebro al momento del parto, son considerados como causantes de alguna discapacidad motora.

*Causas posnatales: Aparece una vez que ocurre el nacimiento y pueden ser de diferente naturaleza. Pueden aparecer debido a infecciones de la infancia (meningitis), a la falta de oxigenación, accidentes domésticos, golpes (maltrato) y también debido al envenenamiento con plomo, podrían ocasionar alguna discapacidad física o mental.

Necesidad Visual Especial

Los alumnos con NVE son aquellos en los que su capacidad de visión se encuentra limitada de una u otra forma, al grado de necesitar servicios especiales. Debido a esto, no logran un desempeño total ya que esta pérdida les impide usar la vista como herramienta para para la educación, sin embargo, a pesar de que a través de la vista se obtiene la mayor parte de información y aprendizaje, el hecho de que padezcan este tipo de discapacidad, no los limita a desarrollarse en el área educativa, porque tienen la capacidad de desarrollar a mayor potencial sus sentidos para poder aprender. La disminución visual se puede identificar en las personas que tienen una alteración en el funcionamiento de la visión, la función principal de la vista es percibir las formas y figuras de los objetos, luminosidades y colores.

Lawenfeld, analizó tres limitaciones básicas que surgen debido al impedimento visual, dando como resultado lo siguiente:

• Las cantidades de experiencias que la persona puede realizar.

• La capacidad de conocer el espacio que lo rodea.

• El control del entorno que lo rodea y en las relaciones que establece el YO del niño que padece esta necesidad.

Los niños con NVE utilizan más expresiones faciales para transmitir sus emociones, a diferencia de aquellos que si pueden ver. Sin embargo, no es probable que el examinador explique cómo se percató de los sentimientos del niño apoyándose solamente en sus expresiones faciales. La falta de visión o la reducción de la misma, puede causar en el niño retrasos o limitaciones en el área motriz, cognitivo y social, sin la información visual hay probabilidades de que el niño no se sienta motivado a alcanzar o explorar el medio que lo rodea. En un aspecto cognoscitivo, las personas que padecen NVE no pueden percibir objetos de su entorno que no están a su alcance, incluyendo aquellos que están en movimiento, sin embargo, el uso y desarrollo

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