PRACTICA DOCENTE III

ACTIVIDADES

1. Establece diferencias entre estrategias de aprendizaje y estrategias de enseñanza.

Estrategias de aprendizaje: Son los procesos que el alumno pone en juego a la hora de resolver una determinada situación o de aprender determinado concepto, principio, hecho o procedimiento.

Estrategias de enseñanza:

Las estrategias de enseñanza seleccionadas por el docente tienden a facilitar la construcción de aprendizajes significativos y autónomos, para ello es necesario cumplir con algunas condiciones: Que se organicen, alrededor de objetivos claros y compartidos por los alumnos.

2. Investiga y define el concepto de enseñar a aprender.

Aprender: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia. Enseñar transmitir unos conocimientos

Enseñar: instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos.

Maestro enseña, el alumno aprende

3. Describe y analiza los pilares principales que sustentan las estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje se sostienen en cinco grandes pilares que son:

1. La estructura cognoscitiva y los esquemas de acción y representación.

2. Los conocimientos previos que el alumno posee sobre el tema.

3. Los procedimientos de que disponga y las destrezas de las que sea capaz

4. El interés que el estudio de dicho tema le despierta

5. Las intenciones y objetivos que lo mueven a realizar dicho estudio y las condiciones psicofísicas en las que se encuentra en el momento

4. Sintetiza las técnicas a usar en el entrenamiento de las estrategias.

• Resúmenes

• Ilustraciones

• Organizadores previos

• Preguntas intercaladas

• Pistas topográficas y discursivas

• Analogías

• Mapas conceptuales y redes semánticas

5. Explica la importancia de la participación del docente en la promoción de estrategias de aprendizaje en los alumnos (as).

Cuando el docente presenta al alumno una actividad organizada de tal manera que implique la resolución de situaciones problemáticas y aporta para ello material variado, una dinámica de trabajo cooperativa, disponiendo de tiempo suficiente y creando focos de interés diversos sobre el tema, se promueven aprendizajes en profundidad.

Es función del maestro/a ofrecer la información necesaria para que los alumnos (as) avancen en la construcción del conocimiento.

La enseñanza tradicional estaba centrada fundamentalmente en garantizar el logro y obtención de determinados resultados. Las concepciones constructivistas en educación han resultado, por el contrario, los procesos de aprendizaje, demostrando su importancia; se trata de promover los procesos mediante los cuales esos resultados puedan alcanzarse, buscando

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