PROYECTO DIDÁCTICO PRÁCTICA DOCENTE III ÁREA: Lengua

PROYECTO DIDÁCTICO PRÁCTICA DOCENTE III

ÁREA: Lengua

DOCENTE:

ALUMNA PRACTICANTE:

ESCUELA Nº 138 - GRADO: 3º” B” T. M.

“Nicolás Ortiz”

Docente a cargo del grado: Graciela Lacassañe

I.S.F.D Nº 808

“Pedro y María Curie”

Fundamentación:

El presente es un proyecto didáctico correspondiente al área de Lengua para ser abordado en 3er grado “B”, turno mañana de la escuela nº 138 “Nicolás Ortiz” de la ciudad de Trelew. Para su elaboración se consideraron: el Diseño Curricular Provincial y los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios del grado y el área en cuestión.

Mediante esta propuesta se pretende que los alumnos reconozcan las partes del cuento: (inicio, nudo, desenlace) y los elementos que lo constituyen (personajes, marco narrativo, secuencia narrativa y narrador), para de este modo lograr realizar producciones escritas considerando ambas características.

El presente proyecto busca incrementar además, la apropiación progresiva de las diferentes competencias lingüísticas. La adquisición de las diferentes habilidades en la lectura y escritura son las que a los niños les permitirá, comprender las características propias del tipo de texto abordado.

Metodología:

Dentro del área de lengua tienen igual importancia la escritura, la lectura y la oralidad, por lo cual en este proyecto se propiciarán momentos para trabajar cada una de ellas.

En esta secuencia de clases se recurre al trabajo en pequeños grupos y de forma individual. Considerando que a través de la implementación de recursos audiovisuales se modifica el modo de comunicarse, se establecen nuevos lenguajes y que el hecho de contemplar imágenes con color, sonido y movimiento, posibilita la construcción de operaciones cognitivas diferentes de las que se producen cuando se lee un texto, se recurre a la utilización de un video del cuento seleccionado, el cual es relatado a medida que transcurre el mismo. También se incluye la lectura del cuento mediante un rotafolio.

Se realizan diferentes puestas en común, se plantean preguntas abiertas que invitan a los niños a participar, expresar sus ideas, formular hipótesis y anticipaciones, puesto que toda situación de conversación colabora con los niños en la construcción del conocimiento.

El registro tanto escrito como gráfico funciona como una valiosa fuente de información a la cual los alumnos podrán acceder para contrastar o modificar sus ideas respecto al contenido.

Contenidos:

Conceptuales:

 El cuento: Estructura (inicio, nudo, desenlace).

 Sus elementos: personajes, marco narrativo, secuencia narrativa y narrador.

Procedimentales:

 Lectura de los paratextos lingüísticos y gráficos del libro (tapa, contratapa) para hipotetizar sobre los tipos de textos que éste incluye.

 Lectura e interpretación de los paratextos del cuento (lingüísticos y gráficos) para formular hipótesis y anticipaciones acerca de su contenido.

 Confrontación de hipótesis para ratificar o rectificar las mismas, a partir de la observación de un video del cuento y la escucha atenta del relato del mismo.

 Análisis del cuento para determinar los elementos que lo constituyen a través de la lectura del mismo y el intercambio de ideas con el resto de la clase.

 Secuenciación de imágenes siguiendo el orden del contenido del cuento para identificar la estructura del cuento.

 Renarración del cuento indicando sus partes, a través del uso de los núcleos narrativos.

 Producción grupal de la narración de una historia respetando la estructura y los elementos del cuento.

 Expresión oral mediante la participación en los intercambios de ideas con el resto de la clase.

Actitudinales:

 Escucha atenta de las lecturas realizadas en las clases.

 Participación activa en los intercambios orales.

 Cooperación en los trabajos grupales.

 Respeto y valoración por las producciones propias y las ajenas.

Objetivos:

Que los alumnos logren…

 Identificar las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace).

 Distinguir los elementos del cuento: personajes, marco narrativo, secuencia narrativa y narrador.

 Producir breves narraciones respetando la estructura y los elementos del cuento.

Recursos:

 Tiza y pizarrón.

 Fotocopias.

 Video.

 Imágenes.

 Libro de cuentos.

 Rotafolio.

 Materiales para las producciones escritas.

Evaluación:

INDICADOR SÍ NO CON DIFICULTAD

Identifica las partes del cuento (inicio, nudo y desenlace).

Reconoce los elementos del cuento (personajes, marco narrativo, secuencia narrativa y narrador)

Respeta los momentos de lectura y participa durante las puestas en común.

Produce narraciones respetando la estructura y elementos del cuento.

Primera clase: 80` min

Para dar inicio a esta clase organizo a los alumnos en semicírculo sentados sobre el piso, para que todos puedan observar con mayor claridad.

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