PRACTICA DOCENTE III

PRACTICA DOCENTE III

INTRODUCCION

La practica docente III, de la carrera Educación Integral de la Universidad Nacional Abierta, código 440, se concibe como una continuación del proceso iniciado en la práctica docente II.

El estudiante UNA debería valorar la importancia de la integración, participación y organización de la escuela y la comunidad en proyectos comunes, como lo es el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C).

ASPECTO RELACIONDOS CON EL PLANTEL

Características Generales del Plantel.

Nombre del Plantel: Escuela Primaria “El Recreo)

Directora: Carmen Bravo.

Turno: Mañana

Sub-Sistema: Básica

Nivel: Primario.

Condición Socio-Económica de la población atendida: Media y baja.

Funcionamiento: El Plantel funciona de lunes a viernes en un horario comprendido de 7am a 12m, Primaria.

Descripción de la planta Física: La institución cuenta con:

01.- Dirección.

25.- Aulas.

01.- Departamento de orientación.

01.- Biblioteca.

02.- Baños.

01.- cancha techada.

01.- Cocina.

01.- Deposito.

01.- Oficina del CGP.

01.- Oficina para Misión Ribas.

Características del entorno: Entre los servicios que existen, el agua potable se almacena en dos (02) tanques utilizados para surtir toda la planta física. El transporte público funciona todo el día, permitiendo el fácil acceso. El Mobiliario que existe es insuficiente para la matricula que atiende.

Cabe destacar que, los estudiantes reciben el almuerzo (plato servido) y Alfabetización Tecnológica.

Visión

La unidad Educativa “El recreo”, Tiene como Propósito lograr integrar cada ser humano en un conjunto de valores, habilidades y destrezas, como el conocimiento pleno de nuestras raíces y de nuestro acervo histórico como pueblo, para hacer así individuos críticos, analíticos, capaces de enfrentarse a la vida y para también convivir en sociedad, a través de un proceso de aprendizaje optimo, donde la teoría y la practica se conjugan para lograr enseñar a crear, convivir, valorar y reflexionar.

Misión.

Fomentar a través de diversas actividades socioeducativas la pro actividad (entre los actores) en la participación de la atención integral, el acceso, permanencia, prosecución y culminación de los estudios de los (las) estudiantes en una educación donde se logre afianzar los valores e implementar las innovaciones, cambios que tienen lugar en el campo del conocimiento humano, el manejo de información, técnicas y herramientas que conduzcan a una educación excelente, de calidad, donde la institución sea una organización con un personal unificado y armónico, niños y jóvenes felices.

Ubicación Geográfica:

En El Recreo podemos ubicarnos por el:

NORTE: Av. Universidad.

SUR: Calle Rómulo Gallegos.

ESTE: Av. 5 de Julio

OESTE: Calle la democracia.

SITUACIONES OBSERVADAS

La observación se basa en la integración, participación y organización de la escuela “El Recreo” y la comunidad, en proyectos comunes, a través del Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C).

De la tabla de especificaciones, elaborada como punta de partida para el desarrollo de la práctica III, se tomaron en cuenta las siguientes categorías del P.E.I.C:

El Proyecto Educativo Integral Comunitario responde a las siguientes finalidades:

1.- Finalidad y Características.

 Incrementar los nivelas de autonomía.

 Atender al las particularidades de cada situación escolar.

 Innovar la acción educativa.

 Promover proyectos y procesos concretos de actualización pedagógica.

 Incentivar la integración activa de la comunidad la escuela.

 Desarrollar una practica pedagógica que trascienda a la comunidad y contribuya a su crecimiento.

 Mejorar los resultados de la gestión escolar.

2.- Características y rasgos esenciales.

 La principal característica del P.E.I.C es que se basa en el resultado de un trabajo en equipo, es la expresión y el punto de referencia de un compromiso colectivo.

 Es obra de toda la comunidad educativa, no solo del profesorado, aunque este tenga parte especialmente activa en su elaboración.

 Ha de servir especialmente para modificar y mejorar el centro educativo..

El P.E.I.C de la escuela primaria “El Recreo” esta sustentado en los principios y valores establecidos en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999), así como en el ordenamiento jurídico que establece la Ley Orgánica de Educación (2009). Desde una mirada integral se asume las líneas estratégicas establecidas en el plan de la Nación, fundamentado en los valores de libertad, solidaridad, participación, convivencia, tolerancia y respeto por la vida.

Con la realización del Proyecto Educativo Integral Comunitario se busca integrar a la escuela con la comunidad local principalmente, aprovechando al máximo los recursos que esta pudiera brindarle.

3.- Elaboración.

El proceso de elaboración del P.E.I.C se puede sintetizar en el siguiente esquema:

Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C)

Para determinar los componentes inmersos en el P.E.I.C se realizaran algunas encuestas a estudiantes, madres, padres, representantes y algunos miembros de la comunidad (vecinos, comerciantes) relacionados con la situación física, socioeconómica y cultural de la zona donde esta ubicada la escuela, actitudes y necesidades del alumnado, valoración sobre la estructura y el funcionamiento del plantel, entre otras.

Una vez indagada la realidad sobre como se va a desarrollar la misión educativa, y reconocidas las necesidades del estudiantado, las demandas del entorno, las áreas de oportunidades, es decir, una vez identificada la matriz FODA, se llega al momento de realizar los objetivos, las pautas que orientarán la concreción y la mejora de la actividad educativa: La Actuación Pedagógica.

4.- Actuación Pedagógica.

El P.E.I.C es parte de un proceso para articular y direccionar todas las prácticas de la escuela. Una vez hecho el análisis de los factores internos (debilidades-fortalezas) y los factores externos (amenazas-oportunidades), se elabora un plan de acción, en donde se señala algunas metas a cumplir.

Algunas de las metas señaladas en el P.E.I.C de la E.P “El Recreo” son:

1. Recuperación y ambientación de la infraestructura escolar.

2. Movilidad escolar.

3. Construcción del manual de convivencia.

4. Establecimiento de estrategias comunicativas efectivas que propicien la participación activa de los representantes.

El P.E.I.C se desarrolla y concreta a través de los proyectos de aprendizajes (p.a.), estos se realizan desde la acción investigativa, participativa y transformadora, construidos por colectivos comprometidos.

Con los (p.a.), se fortalece el proceso de enseñanza, es ahí donde se crean las condiciones que permitan el trabajo colectivo.

INTERPRETACION DE LO OBSERVADO

Al indagar el P.E.I.C de la E.P “El Recreo” se reconoce la siguiente información acerca de la matriz DOFA, resultado del análisis de los factores internos y externos que envuelven a la institución.

MATRIZ DOFA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

• Falta de integración escolar

• Venta de licores, cigarrillos en zonas aledañas

• Contaminación sónica.

• Sistema de aguas servidas colapsadas.

• Acumulación de basura.

• Incorporación de padres y representantes al proceso enseñanza aprendizaje.

• Falta de vigilancia policial.

• Inexistencia de patrulla escolar

• Incorporación de los Consejos Comunales (voceros educativos)

• Funciones del personal

• Computadoras e impresora no operativas

• Incumplimiento de recreos dirigidos y guardias generales. • Ambulatorio.

• Prefectura

• Templo evangélico, Católico.

• Circunscripción militar.

• Farmacias.

• Centro de comunicaciones.

• Papelería.

• Facilidad de transporte.

• Parque recreacional.

• Centro de diagnostico integral.

• Biblioteca Parroquial.

• Cancha deportiva.

• Gimnasio cubierto.

• Las misiones

FORTALEZAS AMENAZAS

• Perisología de funcionamiento por el M.E y demás entes gubernamentales.

• Personal docente en su mayoría profesionales de la docencia Graduados.

• Infraestructura en óptimas condiciones para el funcionamiento.

• Exoneración de alumnos de bajos recurso económicos.

• Dotación.

• Cantina escolar.

• Servicio de biblioteca.

• Servicios públicos.

• Personal

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