PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE

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Psicología del Adolescente

Maestría en Educación

UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Psicología del Adolescente

Fase Virtual

• 40% TRABAJO FINAL

El trabajo final para la acreditación de la asignatura Psicología del Adolescente, consiste en elaborar la propuesta de un programa psicoeducativo que atienda las principales problemáticas por las que atraviesan actualmente los jóvenes mexicanos. A continuación, se detallan los criterios para su diseño:

1. Planteamiento del Problema describir la problemática (2 cuartillas)

Seleccionar una de las principales problemáticas por la que atraviesan actualmente los adolescentes, donde se describa su incidencia, es decir, estadísticamente que tanto se presenta a nivel estatal, nacional e internacional, explicar las principales conductas de riesgo a las que están expuestos, la influencia que tiene el contexto socio-familiar, económico y político para que se presente. Finalmente Identificar los posibles factores protectores que pueden ayudar a afrontar de mejor manera esta situación.

1. Justificación Social (1 a 2 cuartillas)

Explicar la problemática en términos de su pertinencia, es decir, porqué es importante para la sociedad prevenirla o atenderla si ya está presente, que futuro tendrán los jóvenes que logren superar esta situación, así mismo, cuáles serán las consecuencias de los adolescentes que no logren superar esta situación, como se verá afectada la familia y la sociedad en general.

Explicar la problemática en términos de su relevancia, es decir, como esta propuesta de intervención fortalecerá tu formación profesional, que habilidades académicas podrás desarrollar, de qué manera puedes aplicar este conocimiento en el trabajo con adolescentes, que aprendizajes puedes obtener para aplicarlos en trabajos futuros.

Explicar la problemática en términos de su viabilidad, es decir, se cuenta con el material necesario para diseñar la intervención o se tendrá que gestionar con alguna autoridad o instancia correspondiente. Como se gestionará la autorización para realizar el programa, de qué manera se motivará a los adolescentes para que participen en la intervención. Se cuenta con la capacitación necesaria para atender esta problemática o se requiere de mayor habilitación, si es así como podrías prepárate mejor.

1. Fundamentación teórica (3 a 5 cuartillas)

Seleccionar de uno a dos modelos teóricos donde se expliquen sus principales postulados básicos, es decir, cuales son los fundamentos principales de la teoría, aquí puedes apoyarte con esquemas, mapas o ejemplos. Después explicar la problemática seleccionada con opiniones personales fundamentadas en el marco de las teorías seleccionadas. Finalmente incluir una conclusión personal fundamentada en las teorías seleccionadas donde expliques como podría prevenirse o mejorarse la problemática.

1.  Metodología de la Intervención (cuartillas las necesarias)

Diseñar la propuesta de un programa psicoeducativo que pueda prevenir o atender una de las principales problemáticas por las que atraviesan actualmente los jóvenes mexicanos. Incluir los siguientes puntos:

1. Incluir un nombre atractivo al programa en el que los adolescentes puedan identificarse, ejemplo de programas previos: “Proyecta – T” “Amigos del Respeto”, “Autoeficazmente Divertidos” entre otros.
2. Incluir un objetivo general que en su redacción incluya el Qué, se refiere a la problemática a prevenir o atender. Cómo, se refiere a la estrategia a utilizar. Quiénes, se refiere a la población con la que se trabajará. Dónde, es el lugar o institución donde se llevará a cabo el programa. Para qué, es la imagen objetivo, que es lo que se pretende lograr con la implementación del programa. A continuación, un ejemplo:

“Disminuir las conductas disruptivas de los adolescentes de tercero de secundaria de la escuela Alberto Isaac a través de la Educación en Valores que les permita lograr una sana convivencia y mejor salud emocional”.

Si desglosamos el anterior objetivo general, quedaría de la siguiente manera:

• Qué: Disminuir las conductas disruptivas
• Quiénes: adolescentes de tercero de secundaria
• Cómo: a través de la Educación en Valores
• Dónde: escuela Alberto Isaac
• Para qué: lograr una sana convivencia y mejor salud emocional.

Por lo tanto, lo que tienes que hacer, es solo redactar y con ello se forma el objetivo general.

1. Incluir al menos tres (3) objetivos específicos, los cuales se redactan de forma cualitativa, ejemplo:

Los adolescentes al finalizar el programa “Amigos del Respeto”, serán capaces de:

1. Respetar a sus compañeros de clase fuera y dentro del aula.
2. Comunicarse de forma asertiva con sus compañeros.

1. Incluir al menos tres (3) metas, las cuales se redactan de forma cuantitativa, en número de conducta o en porcentajes, ejemplo:

Los adolescentes al finalizar el programa “Amigos del Respeto”, serán capaces de:

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