PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE

Objetivo general

 investigar los procesos utilizados con el desarrollo de la adolescencia desde la teoría psicoanalítica

Objetivos específicos

 identificar las teorías relacionadas con la adolescencia

 definir los conceptos más importantes de dichas teorías.

 mostrar la importancia del psicoanálisis en la adolescencia.

Desarrollo de la personalidad del adolescente desde la perspectiva psicoanalítica

La adolescencia es una etapa de la vida donde las personas cambian no solo fisiológicamente sino mentalmente, ya que, se comienzan a adquirir responsabilidades, a tener una imagen diferente sobre su entorno, y a identificarse con ciertas culturas urbanas que los guiaran en un arduo camino para la adultez, aunque como cualquier otra etapa puede desarrollar problemas y evitar que haya un desarrollo apropiado o que simplemente la persona no pueda superar dicha etapa.

Esta síntesis donde se comentaran los distintos estudios y aportaciones que ha realizado los diferentes psicoanalistas en especial Freud en torno al desarrollo del adolecente, las cuales han sido de vital importancia para descifrarlo y para nuestro entendimiento sobre cómo hacen las persona atravesar esta fase. (…), (Prado, 2001)

A la luz del psicoanálisis y la psicología del yo se han mostrado en efecto los estudios más cuidadosos y de aplicación sobre el desarrollo del adolescente. Sigmund Freud máximo exponente del inconsciente decía que era una etapa vital del sujeto en el cual las pulsiones sexuales encontraban hallaban un medio de salida, lo cual genera satisfacción y permite la supervivencia de la especie, dice que el desarrollo comienza aproximadamente cuando hombre o mujer descubren la masturbación como una preparación a lo que serán los sucesivos encuentros sexuales con personas del sexo opuesto. (Prado, 2001) Aunque psicólogos posteriores a Freud dijeron que entre los adolescentes de 16 y 17 años aunque el auto erotización es más frecuente que entre los de 13 y 14 años.

Freud también agrego que el deseo del adolescente de tener nuevas identificaciones, podría relacionarse con la homosexualidad la cual podía estar latente en la que depositaba cargas libidinales en aquellas personas de su mismo sexo, la cual agregaba que se presentaba con frecuencia en profesores o gente importante.

Según Anna Freud quien hizo una investigación de los adolescentes que no piensan en sexo ni en fiestas, sólo se dedican a estudiar y pasan grandes periodos de tiempo a solas ellos reprimían sus deseos pulsionales vía la sublimación y trasladan su energía sexual al estudio y a la formación académica. Pero cuando experiencia lo lleva a tener sus primeros encuentros sexuales, lo normal es que consiga hacer un balance entre sus actividades escolares y sus encuentros amorosos. (Delgadillo, 2000)

Según Santrock (2003); dice que los adolescentes poseen un sentido de quiénes son y de qué es lo que lo diferencia de las demás personas.

Entonces quiere decir que los adolescentes se describen con las características, cualidades de su personalidad y visión de quién creen que son ellos.

El Ideal es la “hipóstasis del sujeto; en tanto allí el sujeto se erige como identidad.”

El Ideal del yo, que pertenece al registro de lo simbólico, se constituye mediante una significantización de un elemento tomado del registro de lo imaginario -según lo desarrollado (lacan).

El ideal es también, podemos decir, lo que engancha al sujeto en el significante. Por lo tanto -y es lo que nos va a interesar para pensar la adolescencia- engancha al sujeto al campo del Otro.

En el Seminario V Lacan ubica al Ideal del yo como una identificación que se hace a nivel paterno. Para comprender esto, antes vamos a recordar los tres tiempos del Edipo. Ya que es producto del tercer tiempo del Edipo la formación del ideal del yo.

En conclusión, el “YO” es la visión que tiene un adolescente de sí mismo en función a los diferentes roles que desempeña (rol como estudiante, como hijo, como amigo, como hermano, como integrante en la sociedad, etc.)

Es importe deducir que un individuo debe comprender y explorar por sí mismo su propio “YO”; es por eso que siempre deben tener presente quienes son, como son, y hacia donde se dirigen en la vida.

Estrategias de evaluación para los trastornos del estado de ánimo en la infancia

Los trastornos de estado de ánimo en la infancia desde una visión clínica conductual, se caracteriza por observar si el niño manifiesta síntomas propios de la depresión para dar a conocer la gravedad de su aspecto psicológico. Para obtener un diagnostico más seguro, es necesario que tenga como soporte la clasificación de niños con depresión y la entrevista de los padres con el niño, de forma separada, para percibir si hay síntomas de depresión. Recientemente existen estrategias de medir la severidad de la depresión en niños basadas en auto informes y entrevistas. En adultos los auto informes son agregados por los propios pacientes, mientras que las entrevistas son completadas por una serie de preguntas que le hace el clínico al paciente; comparándolas con el contenido que presento anteriormente el paciente. Por el contrario en niños los auto informes y las entrevistas son difíciles de sostener, ya que se necesitan frecuentemente que se les ayude a entender el contenido preguntado. Otras características que presentan los auto informes y las entrevistas es que son unos procedimientos que dan una muy buena y certera información proporcionada por el niño, en donde sus síntomas son evaluados sin tener en cuenta el nivel de dificultades que presentan las preguntas que se le realizaron, ni el desarrollo psicológico, ni la dificultad que pueda tener el niño para dar a conocer su estado de ánimo por medio de sus propias palabras.

Los Trastornos en los adolescentes pueden ser desde lo biológico, ambiental o desde lo sociocultural en su familia cuando desde niño se crían con rigidez y están en búsqueda de una perfección y ante la aprobación de que todo lo que hagan sea aceptable ante todos, todo esto provoca una ansiedad generalizada en el niño hasta llegar a la adolescencia, para mejorar estas situaciones lo más recomendable es la terapia cognitivo conductual o el tratamiento por fármacos. Factores psicosociales afectan el ánimo del adolescente esto puede ocasionar un trastorno de ansiedad por separación donde la perdida de alguien puede afectar su conducta como sus

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