Psicologia Del Adolescente

Psicología: Estudio o tratado del alma, ciencia que trata la conducta y los procesos mentales del individuo.

Psicología Evolutiva: estudia la forma en que los seres humanos cambian a lo largo de vida (el estudio del ciclo vital).

Crisis en psicología evolutiva: desestructuración o desequilibrio ante una situación inesperada (crisis accidentales), transformaciones referidas al desarrollo normal del individuo (crisis evolutiva), una crisis viene precedida de un periodo de estabilidad, se produce un duelo, cambio, desequilibrio, y luego se vuelve al estado de equilibrio al haber tramitado la crisis (tramitación efectiva, tramitación insuficiente).

Ciclo vital: El ciclo vital estudia los cambios físicos y psíquicos que se dan a lo largo de la vida.

Adolescencia: periodo de transición entre la niñez y la adultez y como un tiempo social de preparación para el ejercicio de roles adultos. (etapa derivada de las sociedades industriales, ampliación de los tiempos de estudios, y preparación para el trabajo). Posee dos significados, en un sentido indica crecer o desarrollarse hacia la madurez y en otro adolecer o faltar algo, es un estadio que se define por su carácter preparatorio. Es el estadio vital que media entre la niñez y la adultez, y varia de sociedad en sociedad. En algunas sociedades la adolescencia dura hasta la independencia económica, y en otras está vinculada a la procreación o la inserción en el mundo del trabajo. A medida que aumenta el nivel socioeconómico la duración de la adolescencia también aumenta, en los grupos de menores recursos es un periodo más breve. Desde el punto de vista evolutivo, la adolescencia es una etapa en que le sujeto alcanza la adultez (biológica, psicológica, social).

Adolescencia en el ciclo vital: la adolescencia es una etapa evolutiva del ciclo vital, desarrollo evolutivo como el despliegue de las potencialidades emocionales, afectivas, cognitivas y sociales, que reconocen como punto de origen la concepción y como punto de cierre la muerte biológica. Este desarrollo se produce tanto en la esfera social ejerciendo diferentes roles, reconfigurando su identidad como objeto social, y en lo psicológico el paso del tiempo genera cambios en el psiquismo, las emociones, la personalidad y la afectividad.

La piscología del desarrollo como ámbito de estudio del cambio evolutivo: psicología evolutiva disciplina científica, trata de establecer las características de los procesos psicológicos en los diferentes estadios de la vida, al principio se estudiaba los primeros años de vida, la primera infancia, dieron comienzo a los estudios de la pubertad y la adolescencia, luego suponían que todos los sujetos debían presentar características similares en cada etapa sin tener en cuenta el contexto socio-cultural, en el periodo post-guerra se estableció que a medida que los sujetos avanzan en edad se completan con los procesos madurativos orgánicos y el concurso de la cultura y la influencia social. En una primera etapa se hacían estudios transversales que estudiaban diferentes edades en cada etapa evolutiva, más adelante se hicieron estudios longitudinales observando un mismo grupo de sujetos mediante un periodo extenso de tiempo, considerando los aspectos ambientales, sociales y culturales.

El enfoque del ciclo vital (un marco de análisis del desarrollo evolutivo): el enfoque del ciclo vital no es una teoría en sí misma, es un conjunto de premisas surgidas de la investigación científica que orientan la descripción, la interpretación y el análisis de los procesos de desarrollo evolutivo a lo largo de todo el Ciclo Vita. Por lo tanto, se construye en un recurso valioso para comprender la adolescencia como un estadio dentro del proceso de desarrollo. La psicología evolutiva se caracteriza por otorgar mayor importancia a los procesos del sujeto (biológico, psicológico, social), y reconoce la importancia relativa del medio. La psicología evolutiva subraya la discontinuidad entre las distintas etapas del desarrollo evolutivo (niñez, adolescencia, adultez, vejez), estadios con profundas transformaciones en el curso de la vida de cada sujeto individual.

Concepto de desarrollo evolutivo: ningún periodo de edad mantiene primacía en la regulación del desarrollo, en cada estadio las trasformaciones son producidas por la conjunción de proceso acumulativo relacionados con acontecimientos vitales previos.

Interjuego entre ganancias y pérdidas en el proceso de desarrollo: durante el desarrollo concurren ganancias (crecimiento, maduración, etc.) y perdidas (fenómenos de declive y deterioro y abandono). No hay desarrollo evolutivo sin la aparición de nuevas adquisiciones o ganancias con la ocurrencia de pérdidas. Este interjuego es permanente y acontece de modo simultaneo y en forma compensatoria, por ejemplo un sujeto alcanza un alto grado de desarrollo en la inteligencia motora y un escaso nivel de integración emocional o afectiva; o el caso de los niños sobre dotados que alcanzan niveles intelectuales elevados y presentan mucha creatividad en el juego individual, capacidades que compensan los problemas de adaptación social y emocional que experimentan y que no le permiten trabajar en grupo.

El desarrollo evolutivo es multidireccional: los cambios ligados al desarrollo evolutivo presentan considerable diversidad o pluralismo, es decir son multidireccionales, en cada etapa evolutiva, algunos sistemas de comportamiento muestran un incremento en tanto otros declinan en su nivel de funcionamiento.

Plasticidad y heterogeneidad en el desarrollo: en todas las etapas del desarrollo el sujeto puede introducir cambios en su funcionamiento, de donde surge el concepto de plasticidad, ya que las experiencias pasadas no generan estructuras rígidas y no impiden a los individuos afrontar de manera creativa los conflictos personales en cada etapa de la vida. La capacidad de crear y adaptar los sistemas de pensamiento y de acción produce una amplia gama de respuestas, lo que explica la heterogeneidad del funcionamiento psíquico de los individuos.

La influencia de los procesos históricos en el desarrollo: para comprender los procesos psicológicos es necesario analizar las condiciones histórico – culturales en cada sociedad, ya que cada generación sufre el influjo de diferentes patrones culturales que moldean el pensamiento y la acción de los individuos, por ejemplo los procesos de socialización a comienzos del siglo XX varían sustancialmente con las condiciones actuales.

Sistemas influyentes en el desarrollo evolutivo:

1. Las influencias normativas asociadas a la edad cronológica y a procesos madurativos de naturaleza biológica (es esperable que en la pubertad se produzca un aumento de talla y aparezcan caracteres sexuales primarios y secundarios)

2. Las influencias normativas que se relacionan con los acontecimientos históricos y culturales de cada contexto social (la globalización ejerce cierto influjo sobre las generaciones actuales de los adolescentes de clase media urbana, no así en contextos rurales. Más aun las actuales condiciones difieren sustancialmente de la generación del 60 o la de la dictadura militar).

3. Influencias biográficas, propias de cada individuo, son “no normativas” por ejemplo la muerte de uno de los padres, un accidente que deja secuelas, etc.

Durante todas las fases del desarrollo los tres sistemas interactúan permanentemente.

La adolescencia desde el enfoque del ciclo vital: la adolescencia es un estadio evolutivo del ciclo vital, donde se combinan e interactúan procesos biológicos, psicológicos y sociales. Es la transición hacia la adultez y cuya funcionalidad en el ciclo vital es la preparación para el ejercicio de roles sociales a partir de la configuración de una identidad personal y social. Transcurre en una dimensión temporal y es por tanto un proceso dinámico. Se reconoce a la pubertad como el inicio de la adolescencia y a los 15 años posteriores al tiempo de duración de esta. Se trata de un estadio con un permanente movimiento y reestructuración de sistemas personales en el que los sujetos experimentan continuos cambios. Es un fenómeno individual que se realiza dentro del marco establecido por el contexto socio-cultural en el que se desempeñan los jóvenes. Al comienzo de la adolescencia los cambios físicos, ocupan un lugar clave, provocando una crisis y hacia el final el conflicto se relaciona con la inserción laboral y la elección de roles. El sujeto debe efectuar un trabajo psicológico para interpretar los procesos de cambio. La dimensión psicológica le permite afrontar y resolver las transformaciones que experimentan, estas características actúan como filtros que le permiten interpretar las demandas contextuales y utilizar los recursos sociales y psicológicos que dispone para resolver los conflictos que se le presentan, durante este proceso se pueden identificar periodos o ciclos de más corta duración llamadas fases de la adolescencia. Carvajal Corzo identifica:

1. Adolescencia puberal: 11 a 14 años, etapa marcada por la completa maduración biológica, se relaciona con la resolución de conflictos generados por los cambios físicos y la toma de conciencia de la madurez sexual, el principal duelo que enfrenta es la pérdida del cuerpo de niño.

2. Adolescencia nuclear: 14 a 17 años, el sujeto enfrenta conflictos de identidad acompañado por nuevas posibilidades de pensamiento y el despliegue de nuevos sentimientos y de una emocionalidad desconocida, el conflicto es eminentemente psicológico e implica la adopción de un conjunto de decisiones y la realización de elecciones para configurar una nueva identidad, la principal tarea de elaboración psicológica es la

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