Perfil adecuado del docente para manejo de un niño con dislexia.

Universidad Popular Autónoma de Veracruz

Flor de Liz Córdova Ventura

Tesis

TEMA:

Perfil adecuado del docente para manejo de un niño con dislexia

Lic. Diana de honor

Minatitlán, ver _______________ 2014

MARCO TEORICO

2. HISTORIA DE LA DISLEXIA

1. DEFINICIÓN  ACTUAL DE LA DISLEXIA

2.2. CAUSAS DE LA DISLEXIA

2.3. CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA

        2.3.1. Características generales

         2.3.2. Características cognitivas

                      2.3.3Oído y lenguaje

                      2.3.4 Manejo del tiempo

                      2.3.5 Escritura y habilidades motoras

                      2.3.6 Comportamiento, salud, desarrollo y personalidad

                      2.3.7 Retraso en la adquisición del lenguaje

                      2.3.8. Motricidad

 2.4  PRINCIPALES DIFICULTADES  EN NIÑOS CON DISLEXIA

  2.4 .1. Lectura

 2.4.2. Escritura

 2.4.3. Deletreo inadecuado

2.5. PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA DISLEXIA

           2.5.1. Digrafía

           2.5.2. Dislalia

           2.5.3. Dispraxia

2.6. TIPOS DE DISLEXIA

         2.6 .1. Dislexia  superficial      

        2.6.2. Dislexia fonológica

  2.7. PROBLEMAS QUE PUEDE TENER UN NIÑO CON DISLEXIA

        2.7.1 frustración

        2.7.2. Visión

        2.7.3. Inadaptación personal

                  2.7.3.1 Mala lateralización

                   2.7.3.2 Alteraciones de la psicomotricidad

                            2.7.3.2.1 Falta de ritmo

                            2.7.3.2.2 Falta de equilibrio

                              2.7.3.2.3 Trastornos perceptivos:

      2.8. INADAPTACIÓN SOCIAL

     2.9. FACTORES QUE AFECTAN

TEMA: Perfil adecuado del docente para manejo de un niño con dislexia

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El psicopedagogo, psicólogo, pedagogo, son quienes se han dedicado especialmente en prepararse al estudio y manejo de los niños con dislexia  con el objetivo de incorporarlos a un medio de enseñanza, aprendizaje. A sí como a moldear la vida de estos niños  y prepararlos para ser personas de éxitos. El psicopedagogo escolar o privado fundamentalmente trata de establecer lo que es su historial personal, medico, y pedagógico del alumno, su CI y las características de su perfil.                            En términos más claros el docente se debe especializar para ayudar al alumno en su proceso de enseñanza, así como también adecuarlo conforme  a su capacidad de aprendizaje a base de estrategias, dinámicas u otra herramienta de trabajo.

El termino dislexia fue utilizado por primera vez a fines del siglo pasado por la neurología y oftalmología siendo actualmente usado por la neuropsicología y por la psicopedagogía  para descubrir un trastorno  del desarrollo cognitivo y verbal, cuya principal característica es un retardo severo  y persistente para aprender a leer no explicable por factores pedagógicos; socioculturales o emocionales.

A lo largo de las décadas de estudio de la dislexia se han planteado  diversas etiologías con el objetivo de dar solución a tal trastorno, tal como en la teoría neuropsicológica actual  de la dislexia que se apoya en evidencias experimentales cuya propuesta de Bakker , quien dice que la dislexia se originaria en una alteración en el proceso de la lateralización de los hemisferios cerebrales, lo cual determina el predominio de algunos procesos cognitivos durante el aprendizaje de la lectura.

 Al estudiar las bases biológicas de la dislexia se ha encontrado que esta posee una fuerte carga hereditaria, en un estudio de Grigorenko en 1997 atribuye dos fenotipos disléxicos a cada uno de los dichos trastornos, el fenotipo de dislexia está ligada a una discapacidad para la lectura global de la palabra que se relacionaría con la alteración del cromosoma 15.                                    

 En tanto que la disfunción fonológica iría ligada al cromosomas 6.

Por lo tanto a partir de los estudios neuropsicológicos  el cerebro de los disléxicos  tiene un sustrato anatómico con un funcionamiento diferente de los lectores normales algunas áreas asociadas con el procesamiento visual y auditivo del lenguaje. Por lo que haciendo encuestas en algunas instituciones se encuentran niños con este tipo de trastornos por lo que se considera hacer un centro psicopedagógico en la escuela primaria Tierra y Libertad con clave 30DPR3715G ubicada en la colonia Salubridad Calle Roberto Koch del municipio de Minatitlán Ver. Ya que se encuentran niños con este tipo de problemas y es por ello  necesario capacitar al docente formar un perfil adecuado para que se enfoque en el trabajo que hará con estos alumnos el cual buscara las estrategias y dinámicas necesarias para llamar la atención del niño. Así también considero importante hacer las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles serían las dificultades que el docente enfrentaría dentro del salón de clases en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos disléxico?

 ¿Cómo debería prepararse para afrontar esas dificultades?

1.2 OBJETIVOS

Objetivo General:

 Preparar al docente a base de estudios y talleres para que adapten de forma progresiva a los alumnos con dislexia a las estrategias de trabajo para desarrollar una  lecto-escritura eficaz dentro del centro psicopedagógico.

Objetivos Específicos:

1. Impulsar a los alumnos al amplio desarrollo de sus habilidades.

1. Estimular a los alumnos con dislexia a experimentar sus capacidades cognitivas.

1. Animar  al niño a su aprendizaje activo para garantizar  la igualdad  de oportunidades.

1. Incitar al niño en su aprendizaje. ¿Porque y para qué va aprender?

1. Inducir al niño disléxico a relacionarse con la lectura diaria a bese de ejemplos por parte del docente.

1.4 JUSTIFICACIÓN.

La causa de la dislexia, no está completamente establecida, aunque algunos estudios sugieren que es una causa genética o un funcionamiento limitado del lóbulo parietal del hemisferio.

Este problema es de suma importancia ya que es un trastorno que afecta el desarrollo en el aprendizaje de los niños. Por lo que existe la necesidad de formar alumnos que tengan un excelente avance en la lectura, actualmente  existen problemas de una mala compresión, puesto que en ocasiones solo el alumno lee sin llegar a la reflexión de lo que se está leyendo, es por eso que se hace  énfasis a la participación  de padres, docentes, gobierno a una buena instrucción de la lectura en la cual se pueden tomar niños que sirven a la sociedad, sabemos que a la lectura se le reconoce  como un proceso interactivo de comunicaciones entre el texto y el lector que al procesarlo el lenguaje toma su propio significado.

La acción de leer se transforma en la capacidad completa, superior, afectiva y sobre todo estimular al ser humano por lo que este compromete  todas sus habilidades cognitivas para reflexionar lo que está ejerciendo. Se sabe que un niño puede tener problemas en la lecto escritura, pero puede ser un genio en las matemáticas.

La, propuesta, es que fomentemos el hábito de la lectura y escritura a los alumnos por lo menos 30 minutos al día, enseñándolos a bases de estrategias, dinámicas, recursos pedagógicos, material didáctico que tienen que ser implementadas por el docente pero para que el docente pueda implementar lo mencionado tiene que capacitarse para mejorar su perfil,  con la finalidad de ayudar a los niños con dislexia .ya que en la actualidad no solo en nuestro países sino en gran parte del mundo se encuentran en varias escuela este tipo de problemas que están afectando a muchos niños en su proceso de enseñanza- aprendizaje  

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