Piaget

• 1. COGNOSCITIVISMO. Es la teoría que atiende el pensamiento y la solución de problemas, el lenguaje, la formación de concepto y el procesamiento de información. EL aprendizaje cognoscitivo es realizado mediante la relación de aspectos que registramos en nuestra memoria, donde el aprendiz desarrolla su conocimiento por etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales. Teoría expuesta por diversos autores como:  Jean Piaget. Es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo. Piaget afirmaba en su teoría genética que los humanos procesamos la información dependiendo también de la etapa del desarrollo cognoscitivo que nos encontremos. Sostenía que los niños construyen activamente el conocimiento, se interesó por los cambios y cualidades que tienen lugar en la formación mental de la persona, desde su nacimiento hasta su madurez. El enumero 4 etapas: o Subestadio (0-2años) o Preoperacional (2 -7 años) o Operaciones concretas (7-11 años) o Formales (7 años en adelante).

• 2.  David P. Ausubel. Describe que en el aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se adhieren de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los adquiridos anteriormente. Por ejemplo: Una persona que asiste a una exposición de pinturas, son imágenes que no ha visto con anterioridad comienza a explorarlo y se da cuenta que tiene ciertos detalles, lo analiza una y otra vez tratando de recordar si en el pasado había visto algo similar, o bien, si esta, a pesar de tener parecido con algo que ya conoce encontrarle algunas diferencias. En la relación del aprendizaje cognoscitivo, el ejemplo muestra los aspectos siguientes: 1. Hay nueva información (Pinturas) 2. Hay una nueva información previa (Detalles de la pintura) 3. Hay una relación entre la nueva información y los conocimientos previos en la búsqueda de diferencias entre las características del nuevo.  Lev Vygotsky. Postula su teoría del aprendizaje sociocultural. Explica que el conocimiento es el proceso donde interactúan el sujeto y el medio socio-cultural no físicamente.

• 3. Afirmaba que el individuo es el resultado de procedimientos históricos y sociales donde el lenguaje es esencial, su labor básica era crear situaciones de aprendizaje de hechos verídicos para que el aprendizaje sea significativo. En los últimos años se ha producido un cambio dentro de la psicología científica. Tras un largo periodo en donde predomino la psicología conductista, hoyen día se fortalece un enfoque conocido como psicología cognitiva basado en la semejanza entre el funcionamiento de la mente humana y las computadoras digitales. Este cambio de orientación afecto los campos de investigación psicológica (memoria, atención e inteligencia. Alcanzando incluso el estudio de interacción social y de la emoción).Adquisición de conocimiento (Enfoque cognoscitivo).Acción mental que implica codificación y estructuración por parte del aprendiz o estudiante quien es el participante activo del proceso de aprendizaje. Los cognoscitivistas le dan prioridad a la manera de recibir información como organizarla, almacenarla y localizarla. En el cognoscitivismo la memoria representa un factor importante ya que es el que nos permite accesar a la variedad de datos registrados para relacionarlos, independientemente del momento en el que se registró (conocimiento previo). Así relacionándolos para crear nueva información partiendo del análisis y la lógica.

• 2. El enfoque Cognoscitivista de la educación parte de presupuestos epistemológicos, teóricos y metodológicos diferentes de los del enfoque conductista, y tiene como base el estudio de la cognición, que se refiere a los procesos de cómo se adquiere o construye el conocimiento.

• 3. Son varias las posturas teóricas que se derivan de esta disciplina pero todas coinciden en explicar el comportamiento del hombre a partir de una serie de procesos internos y están orientadas a describir y explicar los mecanismos de la mente humana.

• 12. LA REVOLUCIÓN COGNITIVA (A finales de la década de 1950)Qué la origino?•El interés de la psicología por estudiar losprocesos mentales•Influencia de los avances tecnológicos.•El desarrollo de estudios en la lingüística, paradescubrir el proceso cognitivo complejo dellenguaje.

• 13. La revolución cognitiva comenzó a evidenciarse en lapsicología estadounidense durante la década de 1950, fuehasta 1960 cuando impacto a psicólogos estadounidensescomo Miller y Bruner quienes crearon el centro para estudioscognitivos de la universidad de Harvard .Según Bruner el sentido original de la revolución cognitivafue descubrir y describir formalmente los significados quelos seres humanos crean a partir de sus encuentros conel mundo

• 14. Los teóricos cognoscitivistas comparten nociones básicas acerca del aprendizaje y un interés común por los procesos y contenidos involucrados en atención, percepción, memoria, pensamiento, razonamiento y solución de problemas. Comprenden el aprendizaje como cambios en los procesos cognitivos, cambios que amplían procesos mentales complejos y de orden superior que se logran mediante la organización mental del conocimiento.

• 15. Los estudios sobre cognición se han centrado en procesos y entidades no observables por vía directa, se observan los comportamientos del sujeto y para comprender su naturaleza se usa la inferencia como recurso básico para realizar análisis sistemáticos que permitan explicaciones detalladas. La investigación empírica es una de las estrategias metodológica mas utilizadas.

• 23.  Parte de sus propuestas aparecen enel libro “the process of education” enel se observa la influencia de la teoria depiaget. Sus primeras investigaciones lollevaron a elaborar el diseño curricularque fomentara el desarrollo delpensamiento. En los que Destacó: comprender la estructura de las materiasPromover el aprendizaje activo como base para laverdadera comprensión( constructivismo).Razonamiento inductivo en el aprendizaje

• 24.  El Aprendizaje es mas significativo y útil

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