Planeacion

COMPETENCIA A FAVORECER: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

ASPECTO: Lenguaje Oral

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

PROPÓSITO: Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre si mismo, del lugar donde vive y de su familia

 Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

TIEMPO PREVISTO: Del lunes 18 de agosto al 29 de agosto de 2014.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA:

 Dar la bienvenida a los niños y a los padres de familia

 Presentarse ante el grupo (Maestra y niños)

 Realizar la actividad “Dime tu nombre”, donde los niños estarán sentados en el piso formando un círculo y mencionaran su nombre completo y el de las personas que viven con él.

 Jugar a la papa caliente, donde se irá pasando una pelota mientras todos cantan y cuando se termine el canto quien haya quedado con la pelota, mencionará su juego y juguete preferido

 Realizar un dibujo donde se dibujen

 Formar un collage con esos dibujos y colocarlo en un lugar del salón de clases(puede ser la puerta)

 Hablar libremente de como es él o ella sus gustos, preferencias y de lo que esperan aprender en el jardín y como se sienten.

 Realizar un recorrido por el jardín para conocer las instalaciones y al resto del personal.

 Dar a cada niño un gafete, para que lo observen, y mencionen que creen que dice, para que sirve, etc.

 Adecuar los espacios; ¿Dónde nos podemos sentar para conversar mirándonos todos, cómo acomodar las mesas y sillas de trabajo, etc.?

 Conversar para reflexionar sobre la importancia de que cada cosa tenga un lugar, así como el cuidado que ocupan los materiales

 Establecer acuerdos grupales referentes a normas de convivencia

 Establecer las reglas del grupo sugeridas por los mismos niños para hacer un encuadre con los acuerdos que se tomen y colocarlo en el salón de clases

 Realizar lectura de cuentos para observar la capacidad de asombro, alegría, tristeza, temor en cada uno de los niños.

 Que los alumnos narren sucesos y observar si utilizan tiempos ( hoy, ayer, esta semana etc.).

 Jugar al lobo-lobito

 Cantar canciones populares, así como cantos que impliquen movimiento

 Colocar señales que identifiquen las cosas de cada niño

 Explorar el material didáctico para hablar sobre su uso y mantenimiento

 Hablar sobre las medidas de higiene que debemos tener dentro y fuera del jardín

MATERIAL NECESARIO:

 Una pelota

 Hojas de papel

 Crayolas o colores

 Lápices

 Papelotes

 Gafetes

 Cuentos

 Marcadores

 Etiquetas

 Material didáctico

 Etc.

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Construye sistemas de referencia en relación a la ubicación espacial

ASPECTO: Forma, Espacio y Medida

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

APRENDIZAJE ESPERADO: * Utiliza referencias personales para ubicar lugares

 Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales

ASPECTO: Cultura y vida social

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

APRENDIZAJE ESPERADO: * Comparte anécdotas de su historia personal a partir de los que cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.

 Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente

ASPECTO: Promoción de la salud

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

APRENDIZAJE ESPERADO: * Comenta la sensación y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.

 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

ASPECTO: Relaciones interpersonales

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

APRENDIZAJE ESPERADO: * Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

 Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artística

APRENDIZAJE ESPERADO: * Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

ASÍ REALIZABA MI PLAN PARA EL DIAGNÓSTICO, PERO AHORA SOLO SELECCIONARÉ ALGUNAS QUE PUEDA REALIZAR EN ESTA SEMANA Y CON LOS REGISTROS QUE TENGO DE LAS ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN HARÉ EL DIAGNÓSTICO INICIAL INDIVIDUAL

TIEMPO PREVISTO:

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

ASPECTO: Lenguaje Oral

CUENTOS Y SECUENCIAS

 La maestra leerá el nombre de un cuento

 Los niños mencionaran de lo que piensan que trata el cuento

 La maestra comenzará a leer el cuento pero antes de dar vuelta a la hoja preguntará a los niños que creen que va a seguir

 La maestra puede usar consignas y preguntas como: ¿qué pasará, que crees que siga?, etc., para que facilite al niño que exprese lo que va a suceder

COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

ASPECTO: Lenguaje Escrito

REPRODUCCIÓN DE UN CUENTO

 La maestra les contará un cuento

 Los niños dibujarán lo que ocurrió en el cuento, para después contar lo que realizaron

ADIVINA, DIBUJA Y ESCRIBE

 La maestra preguntará a los niños que adivinen de que objeto se trata, mencionando las características

 Los niños dibujarán el objeto que creen que es y trataran de escribir su nombre

 Cuando los niños indican que ya terminaron la maestra muestra el objeto

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

ASPECTO: Lenguaje Escrito

BUSCA LA LETRA DE TU NOMBRE

 La maestra entregará a cada niño una tarjeta con su nombre

 La maestra escribirá una letra del alfabeto en el pizarrón y les pide que pasen a pegar su nombre junto a la letra con la que empiece su nombre

COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.

ASPECTO: Lenguaje Escrito

EXPLORACIÓN DE LIBROS Y REVISTAS

 La maestra proporcionará a los niños varios materiales literarios y les dirá “les voy a prestar este bonito material, para que lo vean y jueguen con él”

 Los niños manipularán y los observarán

 Después de un tiempo la maestra les preguntará ¿qué están haciendo, qué están viendo, qué les gusto del material?

COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

ASPECTO: Número

TRAE IGUAL CANTIDAD

 La maestra dará al niño una cantidad de objetos y le pedirá que reúna la misma cantidad de otros objetos, y le dirá que no se vale traer ni más ni menos cantidad, tiene que haber igual cantidad

 Después de que lo realicen cuestionarlos con ¿cómo hiciste para saber que tenias igual?

 Se les agrega más objetos para que los iguale

 También se le quitan objetos para que los iguales

JUEGO DE COMPRA Y VENTA

 Los niños elaborarán figuras con plastilina para la tienda

 Le pondrán valor a cada figura

 Se harán dos equipos uno comprará y otro venderá

 Para comprar se les pide que se formen y se aprovecha la actividad para indicar que se formen por tamaño o alternando niño y niña

 También se les puede cuestionar quién es el 1º, 2º, 3º

 Al hacer la compra y venta la maestra los cuestionará sobre la cantidad de figuras que quiere y lo que debe pagar y a quien vende se le cuestiona la cantidad de figuras que debe dar y cuanto debe cobrar

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

ASPECTO: Forma, Espacio y Medida

TODO TIENE UNA FORMA

 La maestra mostrará algunas figuras geométricas y

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