Planificación Maternal

EJEMPLOS DE PLANIFICACIONES PARA DOCENTES

1. Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Núcleo de aprendizajes: IDENTIDAD

PROPÓSITOS:

• visualizar las respuestas de los niños y niñas frente a las actitudes de amabilidad.

• generar condiciones de movimiento y exploración

• generar diversas situaciones de conocimiento y estimulación sensorio motriz.

• Vincularme de manera personal con cada uno de los pequeños, nombrándolos e identificando sus características, gustos e intereses, incorporando juguetes u objetos significativos

• implementar otras propuestas que promuevan el conocimiento y reconocimiento de los pequeños entre sí y con el adulto.

Núcleo de aprendizajes: AUTONOMÍA

PROPÓSITO

• seleccionar situaciones adecuadas, será mi expresión verbal que apoyando, guiando, orientando y sosteniendo

• ayudar al niño y a la niña a iniciar y perseverar así como también entender por qué razón un objeto o situación es peligrosa.

Núcleo de aprendizajes: CONVIVENCIA

PROPÓSITO

• brindarle a los pequeños la posibilidad de establecer vínculos, basados en relaciones exclusivas, estables y expresamente afectuosas.

Núcleo de Aprendizajes: DESARROLLO PSICOMOTOR

Nos sitúa en la perspectiva del propio cuerpo como eje de referencia de toda situación, y el movimiento, como centro dinamizador de la unidad corporal y como el hecho concreto que sitúa a niños y niñas en relación con el mundo

PROPÓSITOS

• permitirle a los niños diversas posiciones, posturas, desplazamientos que amplían las posibilidades de manipulación, prensión y exploración del entorno.

• crear el ambiente y las condiciones propicias para acompañar las actividades motoras que surgen espontáneamente, por propia iniciativa, según el nivel de maduración global

• Brindar a los niños y niñas un entorno adaptado y propicio a las necesidades funcionales de cada edad, y especialmente dejarles una completa libertad de movimiento.

2. Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

Núcleo de aprendizajes: EXPRESIÓN PLÁSTICA

PROPÓSITOS

• intervenir verbal o gestualmente involucrándome en la experiencia de los niños al momento de realizar las actividades propuestas

Núcleo de aprendizajes: EXPRESIÓN LITERARIA

PROPÓSITOS

• iniciarlos en la narración de cuentos con valores.

Núcleo de Aprendizajes: LENGUA

PROPÓSITO

• Las rutinas cotidianas de intercambio al ser contextos estables y conocidos para los niños constituyen en sí mismas un andamiaje en el que para los niños es más fácil atender a palabras nuevas. Es por ello que en las rutinas de comida, higiene y juego, me propongo promover el desarrollo del vocabulario en los niños, nombrando de modo reiterado los objetos y las acciones.

3. Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: NATURAL Y CULTURAL

Núcleo de Aprendizajes: EXPLORACIÓN DE LOS OBJETOS Y DEL ENTORNO

PROPÓSITOS

Ofrecer: espacios moderados y al mismo tiempo desafiantes para la exploración; objetos para ser explorados (pañuelos de colores llamativos, sabanitas, espejos, muñecos etc.); modelos para ser imitados; sugerencias para hacer el mismo movimiento de otras maneras

• Transmitirle al bebé seguridad y sostenerlo en una actitud serena, cálida pero firme, permitiendo que realice sus primeras exploraciones activas a partir de su propio cuerpo.

• Ofrecer una gran variedad y múltiples oportunidades de observar, explorar e investigar objetos y fenómenos que ocurren en su entorno natural inmediato.

ACTIVIDADES DE RUTINA

INGRESO_ 08:00 Hs.

DESAYUNO_ 09:00 Hs.

INICIO_ 09:30 Hs.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO_

HIGIENE_ 11:00 Hs.

ALMUERZO: 12:00 Hs.

En el ingreso de los niños estaremos atravesando el ámbito de Experiencias de Aprendizaje: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Por su parte trabajaremos el Núcleo de aprendizajes:

IDENTIDAD con acciones como el recibirlos, darles la contención necesaria al momento del retiro del mayor que los acompaña; invitándolos al juego y exploración libre del entorno inmediato, generando diversas situaciones que les permitan conocer y ampliar sus posibilidades sensoriomotrices.

Las rutinas diarias harán a la organización de la tarea y al proceso de individuación, lo que le permitirá al niño ocupar un lugar en relación a sus compañeros y a la docente

Durante el desayuno atravesaremos el ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Por su parte trabajaremos el núcleo de aprendizaje: LENGUA, con acciones de intercambio de diálogos promoviendo el desarrollo del vocabulario en los niños, nombrando de modo reiterado los objetos y las acciones que se encuentran realizando.

Durante el inicio atravesaremos el Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Por su parte trabajaremos el núcleo de aprendizaje: EXPRESIÓN LITERARIA, con acciones como cantar para saludar a los niños y al día; así como también la narración de cuentos para introducir al tema o la utilización de elementos de la sala, tales como títeres, imágenes y elementos varios.

Durante la higiene y almuerzo atravesaremos el Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Por

...