PLANIFICACION PARA MATERNAL
elidav459Tarea29 de Marzo de 2022
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JARDÍN SAN JAVIER [pic 1]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Marinzulich, Constanza
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
CONSTANZA no ha tenido dificultades de adaptación al Jardín, quedándose muy alegre y entusiasmada desde el primer día.
En este periodo ha comenzado a desarrollar lazos afectivos muy importantes tanto con sus pares a través del juego, como con las docentes.
Manifiesta sus necesidades e intereses a través del lenguaje verbal y no verbal, según sus necesidades y sus posibilidades comunicativas.
Se ha mostrado muy interesada por las actividades y juegos propuestos por las seños participando activamente de las mismas iniciándose así a través de ellas en la exploración de distintos elementos y objetos de su entorno.
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JARDÍN SAN JAVIER [pic 2]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Arellano, Irina
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
IRINA no ha tenido dificultades de adaptación al Jardín, quedándose sin llorar desde el primer día.
En este periodo ha comenzado a desarrollar lazos afectivos muy importantes tanto con sus pares a través del juego, como con las docentes.
Manifiesta sus necesidades e intereses aun a través del no verbal.
Se ha mostrado interesada por las actividades y juegos propuestos por las seños participando de las mismas iniciándose así a través de ellas en la exploración de distintos elementos y objetos de su entorno.
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JARDÍN SAN JAVIER [pic 3]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Deacon, Blanca
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
Blanca ha tenido pequeñas dificultades en la adaptación al Jardín, que han ido superándose poco a poco a lo largo del periodo inicial, logrando que, aunque llore en el momento de ingresar o al ver a sus papas en el momento de salir de la salita, durante la mañana permanece tranquila y disfruta de estar en el Jardín.
En este periodo ha comenzado a desarrollar lazos afectivos muy importantes tanto con sus pares a través del juego, como con las docentes.
Ha adoptado como objeto transicional un bebote de la salita teniendo todo el tiempo este con ella y llorando o enojándose si alguien intenta sacárselo.
Manifiesta sus necesidades e intereses a través del lenguaje verbal y no verbal, según sus necesidades y sus posibilidades comunicativas.
Se ha mostrado muy interesada por las actividades y juegos propuestos por las seños participando activamente de las mismas iniciándose así a través de ellas en la exploración de distintos elementos y objetos de su entorno.
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Firma Directivo Firma Docente Firma Padres
JARDÍN SAN JAVIER [pic 4]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Campos Otamendi, Juana
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
JUANA no ha tenido mayores dificultades de adaptación al Jardín, haciéndolo paulatinamente en los tiempos fijados para este fin.
En este periodo ha comenzado a desarrollar lazos afectivos muy importantes tanto con sus pares a través del juego, como con las docentes.
Manifiesta sus necesidades e intereses aun a través del verbal, que aun no es convencional y también no verbal.
Se ha mostrado interesada por las actividades y juegos propuestos por las seños participando de las mismas iniciándose así a través de ellas en la exploración de distintos elementos y objetos de su entorno.
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JARDÍN SAN JAVIER [pic 5]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Campos Otamendi, Dolores
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
A DOLORES durante los primeros de días de asistencia al Jardín le costo adaptarse a la entrada y salida de personas ajenas a la sala (Directora, portera, representante legal) situación que fue modificándose y comenzó a familiarizarse con dicho personal del jardín. En lo referente a los niños y docentes de la salita no tuvo mayores dificultades de adaptación.
En este periodo ha comenzado a desarrollar lazos afectivos muy importantes tanto con sus pares a través del juego, como con las docentes.
Manifiesta sus necesidades e intereses a través de un lenguaje verbal que aun no es convencional y también a través del lenguaje no verbal.
Se ha mostrado interesada por las actividades y juegos propuestos por las seños participando de las mismas iniciándose así a través de ellas en la exploración de distintos elementos y objetos de su entorno.
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JARDÍN SAN JAVIER [pic 6]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Rodriguez Kehl, Luna Francesca.
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
LUNA ha tenido pequeñas dificultades de adaptación al Jardín, que han sido superándose paulatinamente a lo largo de este periodo, como por ejemplo el llanto al entrar o salir de la salita o ante el ingreso de algun persona extraña a la salita como por ej la portera o la representante legal.
En este periodo ha comenzado a desarrollar lazos afectivos muy importantes tanto con sus pares a través del juego, como con las docentes.
Manifiesta sus necesidades e intereses a través del no verbal, haciéndose entender perfectamente mediante el mismo.
Se ha mostrado interesada por las actividades y juegos propuestos por las seños participando de las mismas por periodos muy cortos de tiempo iniciándose así a través de ellas en la exploración de distintos elementos y objetos de su entorno.
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JARDÍN SAN JAVIER [pic 7]
SALA MATERNAL
DOCENTES: Elida Velo – Carolina Montaldo
ALUMNO: Romagnoli, Delfina
FECHA: 06-05-2015
PERÍODO EVALUADO: “Periodo Inicial”
Delfina ha tenido algunas dificultades en la adaptación al Jardín, que día a día van superándose poco a poco, logrando que, aunque llore en algunos momentos en que se acuerda de sus papás o su abuelo, en otros permanece tranquila y disfruta de estar en el Jardín.
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