Proyecto: “Conociendo mis emociones construyo mi identidad”

Proyecto: “Conociendo mis emociones construyo mi identidad”

Fundamentación:

Este proyecto anual surge ya que los niños se encuentran en una etapa de pleno conocimiento y exploración, de sus emociones (alegrías, tristezas, enojos, miedos), sensaciones, gustos y de su cuerpo, de su historia y personalidad.

El derecho a la identidad, a saber quién soy y poder darse a conocer expresando y revelando emociones personales ante distintas situaciones, está ligado al derecho a la vida, a la libertad y a la integridad de las personas. Ser consciente de lo que “se vive y se siente” lo ayudara en su independencia, autonomía y valoración.

Comenzar a conocer la historia personal y el contexto en donde se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad.

Paulatinamente descubriremos quienes somos; el respeto, valoración de nuestro cuerpo y como nos sentimos antes diversas situaciones.

De esta manera se iniciaran en la construcción de su propia personalidad alimentando sentimientos de autoestima y valoración personal.

Propósitos:

• Valorar las individualidades mediante el respeto de las historias personales

• Favorecer el desarrollo progresivo de la identidad, la autonomía y la pertenencia a la comunidad

• Favorecer el desarrollo del lenguaje verbal y no verbal al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños

• Propiciar la integración de las familias a la tarea educativa

• Fomentar la comunicación entre la familia y la institución

• Crear espacios de participación con las familias

Contenidos

Área de la formación personal y social

• Progresiva realización de acciones en forma independiente

• Integración y pertenencia al grupo de pares

• Progresiva adquisición de confianza y seguridad en si mismo y en los otros

• Identificación de sus pertenencias

Área exploración del ambiente

• Exploración del ambiente para relacionarse con personas y objetos

Área del desarrollo motriz

• Familiarización con la imagen del propio cuerpo

Área de la expresión y comunicación

• Participación en algunas situaciones grupales de escucha

• Comunicación verbal de necesidades, deseos y sensaciones

• Intercambio oral con adultos y pares en conversaciones y situaciones de juego

Área de juego

• Inicio en la interacción lúdica con algunos pares

Posibles actividades

Se les propondrá a los niños…

• Observarse en un espejo, reconocerse en él, hacer muecas. Sacar la lengua, guiñar el ojo, poner cara de contento, triste, asustado, etc… ¿Qué cara pongo, cuando me siento feliz? ¿Qué cosas me hacen estar feliz? ¿y cuando estoy enojado? ¿Qué cosas me hacen enojar? etc…

• Jugar con las fotos de perchero, nombrar a todos, de a uno a la vez y decir en donde estaba en ese momento de la foto. Si fue de vacaciones, si estaba en familia, si me sentí feliz o no, si me gusto estar ahí.

• Hacer una “ensalada de mochilas” observamos atentamente las particularidades de cada una, decimos de quien es, quien la compro, porque elegí ese personaje y luego la colgamos debajo de nuestra foto en el perchero.

• Traer al jardín el juguete favorito, los conocemos, decimos su nombre, se lo presentamos a nuestros compañeros, jugamos y compartimos el día con él y nuestros amigos del jardín. Lo llevamos al parque y le damos un paseo (caja con tira para arrastrar)

• Nos dibujamos con crayones y exponemos en el pasillo nuestro trabajito. “This is me”

• Enviamos una nota en los cuadernos contándoles a las familias acerca del proyecto y les entregamos una hoja para que con dibujos o recortes nos cuenten gustos y preferencias de sus hijos…. Me encanta jugar a… disfruto ir de paseo a… mi comida favorita es… me enojo cuando…, le tengo miedo a…, me siento feliz cuando… etc. Conversamos sobre los distintos gustos, preferencias. Hacemos hincapié en las diferencias, en que somos únicos y no hay otro igual a nosotros.

• Les

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