Proyecto De Investigacion Sobre El Bullyng

El presente trabajo monográfico de investigación h sido nuestra iniciativa con respeto a la preocupación que tenemos que analizar , de que manera se puede aplicar la motivación en la enseñanza- aprendizaje en los alumnos del segundo año de secundaria y poder mejorar las técnicas que podemos utilizar .Para llevar al alumno un conocimiento en forma significativa y aplicativa a su realidad cotidiana.

La matemática es considerada para la gran mayoría de los alumnos en general como una ciencia formal de difícil compresión y conceptos abstractos , formando en el alumno un rechazo y un temor a esta asignatura , este es un problema que actualmente se ve en nuestra sociedad.

Por ello que la preocupación del docente tiene que enfocarse directamente a este problema para poder innovar y crear mejores técnicas, metodologías y poder vencer las matemáticas.

El objetivo de este trabajo de investigación es poder describir y seleccionar métodos y estrategias que podamos aplicar para tener una mejor motivación en la enseñanza – aprendizaje en los alumnos de segundo año de secundaria

Y consta de los siguientes capítulos i: planteamiento del estudio, capítulo ii: marco teórico conceptual capítulo iii: método

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TITULO

La motivación que el docente trasmite en el proceso de la enseñanza y estrategias en el área de matemáticas en el segundo año de educación

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1 Formulación del Problema

1.1.1PlantemIento y formulación del problema de investigación

Dentro del sistema educativo la matemática es una de las asignaturas de gran significación en el desarrollo del educando y es también un conocimiento útil para el hombre tenga su mejor desarrollo integral en la sociedad, y es por eso que el docente tiene que elaborar nuevas estrategias y métodos para el mejora aprendizaje del educando.

El problema de el poco redimiendo de los alumnos en el área de matemática es un problema muy complejo porque influye varios factores que determina el resultado este resultado es por la cual la existencia de elevado porcentaje de alumnos que no logran el aprendizaje deseado , para fortalecer estas bases primordiales de conocimiento básicos en el área, el docente tiene que elaborar nuevas estrategias y métodos para el mejor aprendizaje del educando.

La motivación es el proceso de enseñanza aprendizaje es muy importante tenerlo en cuenta para estimular y despertar el interés del alumno por comprender los contenidos que representa.

Para el docente también es importante que la motivación se relacione cada vez a los temas más a los temas estudiados en clases, para que de esta manera lograr que el alumno relacione mejor los contenidos de aprendizaje.

El objetivo que tiene el educando cuando utiliza métodos y técnicas de aprendizaje es despertar interés y atención en los alumnos, desarrollando el gusto y satisfacción de cumplir con diversas actividades que se realiza en aula.

Es por eso que el docente tiene que preparar y escoger bien el material que va a utiliza y van a servir para una buena motivación.

Lograra que el alumno mantenga el interés y atención en los temas que el docente está elaborando.

El docente tiene que tener en cuenta que la motivación tiene que ser permanente durante la sesión de aprendizaje de esta manera la clase se le hará más fácil y divertido para el educando.

Estimulando a querer aprender con empeño, con entusiasmo, con vigor, compasión y complacencia en el curso de matemática.

PROBLEMA GENERAL

1. ¿De qué manera se desarrolla la motivación que el docente transmite en el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria ?

PROBLEMAS ESPECÌFICOS

1. ¿Cuál es el papel del docente en el desarrollo de la motivación durante el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria ?

2. ¿Cuales son algunas de las formas de motivación que utilizan los docentes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación?

3. ¿Qué información tienen los docentes respecto al tema de la motivación para el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria ?

4. Que opinan los estudiantes respecto a la motivación que el docente transmite en el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria ?

1.2.2 Objetivos Específicos

1. Señalar el papel del docente en el desarrollo de la motivación durante el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria

2. Describir algunas de las formas de motivación que utilizan los docentes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria .

3. Precisar la información que tienen los docentes respecto al tema de la motivación para el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria .

4. Analizar las opiniones de los estudiantes respecto a la motivación que el docente transmite en el proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de matemática en el segundo año de educación secundaria.

1.3 Justificación e Importancia

La motivación que el docente transmite en el proceso de enseñanza-aprendizaje es de suma importancia debido a que crea y estimula el interés del estudiante por apropiarse de nuevos conocimientos, hábitos y habilidades que corresponden a cada nueva etapa. No solo se trata de motivar al educando en el área de matemática, sino, más bien, de crear un ambiente que les permita motivarse a sí mismos. Debemos centrar nuestro interés en el entorno de la enseñanza-aprendizaje, que tratar de provocar un cambio directo sobre los componentes personales de los educandos.

La motivación es el eje esencial del aprendizaje y la actividad humana. Para que el alumno asocie la matemática a su vida cotidiana, debemos tener en cuenta las estrategias que le permita resolver problemas de su entorno social y así vencer el mito que la matemática es complicada.

1.4 Limitaciones de la Investigación

1.4.1 Alcances y limitaciones de la investigación

a. Alcances:

El trabajo de investigación solo se esta basando alumnos del cualquier centro educativo del nivel secundario.

b. Limitaciones:

 Limitaciones en lo individual:

- Falta de tiempo, motivos de trabajo.

- Falta de biblioteca personal.

 Limitaciones en lo grupal:

- Falta de coordinación debido al escaso tiempo.

- Distanciamiento del lugar de la investigación.

 Limitaciones en la institución:

- Falta de coordinación con los representantes de la institución educativa.

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

Nuestro país a copiado los diferentes modelos económicos, las cuales no han logrado solucionar ni los problemas económicos de crecimiento y desarrollo, ni lo tecnológico, la salud, la educación, etc.; todo esto apunta ahora a un modelo neoliberal que al capitalismo le permite instrumentar una política económica y social favorables a sus intereses, y también como menciona Albarrain (1997:49) “la política económica neoliberal descansa en dos supuestos elementales; el dinamismo intrínseco del sector privado como agente de desarrollo y la incuestionable eficacia del mercado, en tanto funcione libre de controles estatales”, así buscan el capital humano, como algunos empresarios mencionan “cholo barato”.

La educación esta desligado de la economía así como menciona Juan Rivera Palomino (2001:22): “la economía y la educación marchan cada uno por su lado, sin que se den canales o vínculos de comunicación entre ambas”, es por eso que mencionan algunos economistas que la educación en el Perú no es rentable ya que no hay un sustento económico del estado.

Hoy en día se ha modernizado el sistema educativo formalmente Perú sin cambiar los elementos estructurales e históricos defectivos de la educación, así como menciona Juan Rivera Palomino (2001:22) lo siguiente “la vieja aristocracia y la burguesía moderna han fracasado históricamente al no diseñar, formular y aplicar proyectos nacionales de desarrollo socioeconómico y educativos porque prefieren los negocios cortoplacista rentables, y la coyuntura económica antes que la transformación estructural”. Ya que prefieren modelos educativos en forma inadecuada e indiscriminada, que no estén adaptados al contexto económico y educativo del Perú.

Una educación adecuada se dará a los niveles económicos altos y medios; y la gran mayoría de los nacionales será una educación apuntando a los fines de la clase dominante.

También tener en cuenta que la educación no solo se da en instituciones educativas, sino también a través de los medios de comunicación.

2.1 Investigaciones Relacionadas con el Estudio

Vamos a mencionar algunos trabajos de investigación y biografía, que se enlace con nuestra investigación.

A) Autores: Omar Moisés Castro Huatuco

Florentino Saavedra Oros

Edgar Edwin Veramendi Sudario

Titulo: importancia del lenguaje y la comunicación en la enseñanza-aprendizaje de la matemática.

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