Proyecto De Investigacion

Fidias G. Arias

EL PROYECTO DE INVESTIGACION

Guía para su elaboración

(3RA. EDICIÓN)

Revisión por Carlos Sabino

y

Jesús Reyes

P r ó l o g o p o r :

Luis Bravo Jáuregui

Editorial Episteme•

O R I A L E D I C I O N E S

Caracas, 1999

i

Catalogación en la fuente

Q180.55

M4A7 ARIAS ODON, Fidias G.

El Proyecto de Investigación: Guía para su elaboración - - 3ra. ed. - -

Caracas: Episteme, 1999.

96 p.; 22 cm.

Bibliografía: p. 85-89 Apéndices: p. 91-95

ISBN 980-07-3868-1

1. Investigación - Metodología. 2. Proyectos, Redacción de. 3. Tesis-Manuales.

Copyright 1999. EDITORIAL EPISTEME, C.A. / ORIAL EDICIONES Caracas-Venezuela

Depósito Legal: ISBN 980-07-3868-1

Todos los Derechos Reservados Composición y

Diagramación:

Formas Moilet. C A. - Telf 633 65.65

Impreso por: Editorial Texto, c.a.

Este libro no puede reproducirse ni total ni parcialmente, por ningún medio, sin

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7621642. e-mail: orial@etheron.net

ii

"El peor error es no hacer nada por pensar que es poco lo que se puede

hacer"

E. BURKE

"Los hombres aprenden mientras enseñan"

SÉNECA

"Un educador no tiene el sentido del fracaso, precisamente porque se cree un

maestro. Quien enseña manda"

GASTON BACHELARD

iii

AGRADECIMIENTO

A las siguientes personas, quienes brindaron su apoyo en la divulgación

de esta obra:

Orlando Gallegos

Jorge Ramírez

José Gregorio Oropeza Luis Villanueva

Rosa Justa

Ramón Sánchez

Miriam de Vallés

Neptalí Alvarez

Carlos Blanco

Ricardo Fuenmayor

iv

ÍNDICE

Pág.

Prólogo a la Tercera Edición……………………………………………… vii

Prólogo a la Segunda Edición……………………………………………. ix

Introducción…………………………………………………………………. xi

Capítulo 1:

CONCEPTOS BÁSICOS

1.1. Concepto de Investigación………………………………………….. 2

1.2. El Anteproyecto de Investigación…………………………………. 3

1.3. El Proyecto de Investigación……………………………………….. 3

1.4. Elementos Básicos del Proyecto de Investigación…………….. 3

Capítulo 2:

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL

PROYECTO

2.1. Aspectos Preliminares 8

a) Portada 8

b) Índice 8

c) Introducción 8

2.2. Cuerpo del Proyecto

9

1. El Problema 9

1.1. Planteamiento del Problema 9

1.2. Formulación del Problema 10

1.3. Objetivos 11

1.4. Justificación de la Investigación 13

v

1.5. Limitaciones

13

2. Marco Teórico

2.1. Antecedentes de la Investigación 14

2.2. Bases Teóricas 14

2.3. Definición de Términos Básicos 15

2.4. Sistema de Hipótesis 16

2.5. Sistema de Variables

17

3. Marco Metodológico

3.1. Nivel de Investigación 19

3.2. Diseño de la Investigación 19

3.3. Población y Muestra 20

3.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 22

3.5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos

25

4. Aspectos Administrativos

4.1. Recursos Necesarios 26

4.2. Cronograma de Actividades

26

5. Bibliografía

27

6. Anexos 27

Capítulo 3:

EL SISTEMA AUTOR-FECHA

3.1. Comentarios Previos 29

3.2. Orientaciones para el Uso de Citas Textuales y de

Referencias

29

3.3. Normas para la Presentación de la Bibliografía o Lista de

Referencias Bibliográficas

33

vi

3.3.1.Libros 33

3.3.2.Artículos 33

3.3.3.Trabajos de Grado, Tesis y Trabajos de Ascenso 34

3.3.4.Documentos de Carácter Legal 34

3.3.5.Otras Indicaciones 35

Glosario

42

Bibliografía

48

Apéndices

A. Esquema del Proceso de Investigación 53

B. Tipos de Investigación 54

C. Instrumento de Auto-Evaluación 55

vii

PRÓLOGO A LA TERCERA EDICIÓN

No es la primera vez que tengo la ocasión y el honor de escribir sobre la obra y

condición humana de este joven autor académico. Hace ya algún tiempo, en la

Revista de Pedagogía (Escuela de Educación/UCV.Vol. XIX. No. 55. 1998) y a

solicitud del Consejo Editorial, publiqué una reseña sobre el libro de Fidias: Mitos y

errores en la elaboración de tesis y proyectos de investigación. (Edit.

Episteme. Caracas, 1998). En cuyo texto incluí una apreciación de valor que me

permito reproducir, pues traduce muy la impresión sumaria que también me produjo

la lectura atenta de esta pieza sencilla pero significativa de trabajo intelectual:

Analizado y conversado con los amigos de siempre, dentro del ambiente

académico que acompaña la producción de la Revista de Pedagogía y el Diccionario

Latinoamericano de Educación, se me ocurre que los mejores calificativos que pueden hacerse de

este libro que recién sale a /a luz pública son: útil y generoso. Es un libro útil, porque agrega cosas

interesantes a las muchas de las ya dichas y redichas a propósito de lo que significa para un

estudiante promedio, de las ciencias sociales y humanas, el producir un documento que

merezca el calificativo de científico. Útil, porque lo dice de una manera precisa y concisa,

dejando de lado el amaneramiento y la palabrería de otros libros de igual tenor. Es generoso,

porque no oculta lo que le debe a los que antes escribieron sobre el tema, como suele ser de

buen ver en un medio infectado por el desprecio y la mezquindad respecto a lo que escriben

los colegas.

Es en efecto, este material de estudio y consulta, una opción imprescindible

para la tarea de formalizar proyectos de investigación. Tiene en sus manos la persona

que produce investigación académicamente orientada, un instrumento excepcional

para introducirse en los problemas de toda la vida cuando se trata de decirle a los

demás qué es lo que pretendía y lo que efectivamente ha hecho a propósito de la

resolución de un problema de conocimiento. Sin embargo, no sólo se puede leer en

viii

este documento las recomendaciones básicas para comunicar investigación, las que

siempre han sido y probablemente serán en el futuro que se avizora, sino que

introduce en nuestro medio dos elementos recientes que se imponen cara a las

nuevas realidades de la investigación social latinoamericana: la manera de citar las

referencias manejadas de acuerdo con las reglas que impone la American

Psychological Association (normas APA), y ejemplos de cómo se elaboran las referencias

obtenidas de páginas WEB. Cuestiones esenciales, pues sabemos, por propia

experiencia, que muchos documentos que reportan investigaciones muy bien

llevadas, sucumben en la evaluación por carencias en los modos de registrar las

referencias utilizadas.

Finalmente, es de resaltar una interesante virtud de lo que leí, y es que el

lector que estudia atentamente este libro está trabajando con lo esencial de las

respuestas a los mitos y errores más corrientes en la elaboración de tesis y proyectos

de investigación, en correspondencia con el contenido esencial de su otro libro

arriba mencionado, lo que le permite al lector estar prevenido respecto a muchas de

las debilidades que los evaluadores de su propio trabajo pueden estar poniendo en

juego a la hora de examinar lo que presenta en calidad de investigación. Guerra

avisada no mata soldado, como dice la conseja popular.

Luis BRAVO JÁUREGUI

Escuela de Educación de la Universidad Central de Venezuela.

ix

PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN

La ciencia, en palabras de Carlos Sabino (1992),

...es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se

reconoce explícitamente la posibilidad de equivocación, de cometer errores.

En esta conciencia de sus limitaciones es donde reside su verdadera

capacidad para autocorregirse y superarse...

En tal sentido, este libro, que pretende mostrar uno de los caminos posibles

para obtener conocimientos científicos, no podía escapar a la necesidad de corregirse

y mejorarse.

Fidias Arias, docente de carrera e investigador en formación, no se ha dejado

obnubilar por el éxito obtenido en la primera edición (más de mil ejemplares

vendidos en tres meses), ha reconocido las fallas y no ha escatimado esfuerzos para

hacer llegar lo más pronto posible al lector esta segunda edición ampliada y

corregida.

La tarea no fue fácil. En primer

...