Proyecto de Practica en Psicología Educativa

PROYECTO PRACTICA PROFESIONAL 1

Psicología Educativa

Presentado por:

Edwin Mauricio Lache Carreño

ID 413770

Docente

Ana María Morales

Bogotá D.C., noviembre 26 de 2017

CONTENIDO

Datos de Identificación……....…………………………………1

Descripción Proyecto……..…………………………………….2

Análisis DOFA….…...………………………………………….3

Plan de mejoramiento DOFA…..…...…………….…………….4

Marco Institucional...…………………………………………...5

Diagnóstico Institucional….……………………………………6

Justificación……………………………………………………..7

Objetivos………………………………………………………..8

Marco Teórico.………………………………………………….9

Destinatarios……………………………………………………10

Plan Operativo………………………………………………….11

Cronograma Semanal...……….………………………………..12

Técnicas e Instrumentos………………….…………………....13

Bibliografía…….………………………………………………14

Anexos...……………………………………………………….15

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

COORDINACIÒN DE PRÁCTICAS

GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del Proyecto

ESTRATEGIAS PARA LA INSERCIÓN

UVD con los profesionales del futuro

Psicólogos (a) Practicantes Edwin Mauricio Lache Carreño

Dirección y teléfono

Calle 81B, Tv. 73a barrio Minuto de dios

ID Estudiantil 413770

Semestre 9°

Nombre del sitio de práctica Universidad Minuto de Dios- Programa de Bienestar UVD

Dirección y teléfono Calle 81B, Tv. 73a barrio Minuto de Dios

Jornada Virtual y a distancia, –Días Sábados

Tipo de práctica Semipresencial

Fecha de inicio de la práctica 09 de septiembre de 2017

Fecha de terminación de la práctica 09 de diciembre de 2017

Nombre del Jefe Inmediato

Hedry Orozco Lara y Jenny Ximena Suarez Silva

Nombre del Supervisor. Hedry Orozco Lara

DESCRIPCIÓN

La práctica profesional inicia con el análisis y selección de una base de datos que la Dirección de Bienestar-UVD nos facilita para apoyar y desarrollar un proceso con estudiantes que han desertado y los que se encuentran Ausentes, en especial en la facultad de ciencias empresariales. Es de aclarar que con el presente trabajo, se busca identificar los motivos de la Deserción y Ausentismo de la población estudiantil de la Sede 80 -UVD-, siendo este un tema de interés, se implementarán estrategias psicoeducativas que permitan persuadir a los estudiantes de los diferentes programas de la facultad empresarial para que retomen sus estudios profesionales y logren graduarse.

El objetivo principal es lograr por medio de llamadas telefónicas y comunicados a los correos institucionales o personales, saber a ciencia cierta cuáles fueron sus motivos que los llevaron a la deserción o Ausentismo temporal, además de convencerlos de reintegrarse a la Universidad, con ello estratégicamente ofrecerles apoyo y ayuda en cuanto a su vinculación así como la posibilidad de inscribirse a otras carreras pertenecientes al área de las Ciencias Empresariales, si el caso así lo amerita.

Dicha población de estudiantes habría que citarlos en la universidad a través de la oficina de Bienestar-UVD- y buscar diferentes alternativas previamente de solución a los inconvenientes que el estudiante presenta para reintegrarse a la vida universitaria, luego de la primera charla o comunicación por correo.

Según la investigación que se ha realizado por medio de 50 llamadas realizadas en el mes de Septiembre, a diferentes estudiantes de la universidad en mención, los cuales se encuentran en la base de datos de deserción estudiantil, se han determinado varios factores como los siguientes:

● Problemas económicos

● Problemas de índole personal

● No interés en los currículos

● Dificultades con el manejo de la modalidad virtual

● Interés de estudiar en modalidad presencial

Estos factores se han descubierto a través de las diferentes entrevistas realizadas por medio de llamadas telefónicas a los diferentes estudiantes con deserción académica universitaria. En este sentido, el estudio de la deserción es entendido como el abandono de las aulas de clases, abandono de la formación académica, esta decisión es tomada personalmente, es decir es un retiro voluntario que realiza la persona (SPADIES, 2017).

Por otra parte es preciso traer a colación que la deserción se da por diferentes fenómenos simultáneos como la deserción estudiantil en el sistema educativo, el ausentismo a clases y el retiro forzoso. (Arboleda y Picón 1977)

En las clases de deserción encontramos:

➢ Deserción total: El cual consiste en el abandono definitivo de la formación académica individual.

➢ Deserción discriminada por causas: Es la que consiste en la causa de la decisión.

➢ Deserción por facultad: Se podría dar por el cambio de facultad.

➢ Deserción primer semestre: esta se llega a dar por una inadecuada adaptación de la vida universitaria.

Es importante llegar a identificar ciertos correctivos que nos ayuden a disminuir la deserción en la Uniminuto Virtual y Distancia calle 80 en la ciudad de Bogotá; ya que según la técnica utilizada nos permite generar la siguiente conclusión:

Tabla comparativa

A continuación se representan las cifras en Colombia las cuales nos hablan de la deserción según el grado de escolaridad y el apoyo que se ha brindado a algunos estudiantes para disminuir el fenómeno en Colombia.

Ilustración 1 Deserción Estudiantil

Ilustración 2 Apoyo a la permanencia

ANÁLISIS

Matriz DOFA

Programa de Bienestar UVD

Matriz DOFA

Programa de Bienestar UVD

POSITIVOS

NEGATIVOS

Origen Interno

Fortalezas

Debilidades

➢ Posee jornadas de refuerzos académicos para estudiantes que presenten algún tipo de dificultad con algunas asignaturas o manejo de tics.

➢ Atención inmediata a los estudiantes y transversalidad en los procesos según en caso.

➢ Oportunidad de becas y auxilios económicos dirigidos a los estudiantes con alguna condición económica o de discapacidad.

➢ Trabaja en transversalidad y compañía con las demás áreas o programas de la institución universitaria.

➢ Desarrolla una buena cultura de trabajo y pro-actividad con apoyo de la alta dirección.

➢ Poseen una infraestructura y elementos de trabajo que garantiza la operacionalización del proceso

➢ Se llevan a cabo campañas virtuales de divulgación acerca de los beneficios del programa

➢ Se procura el mejoramiento continuo dentro de todos los subprocesos.

➢ Posee bases de datos caracterizadas acerca de la población estudiantil y las necesidades referentes al programa de bienestar.

➢ Se preocupa por satisfacer las necesidades de los estudiantes en la parte deportiva, religiosa, salud desarrollo humano.

➢ Se cuenta con personas capacitadas en el área de talento humano.

➢ Se cuenta con diferentes convenios en la parte financiera como por ejemplo: Banco Pichincha, Cooperativa Uniminuto, subsidios económicos a los estudiantes de UVD.

➢ Desactualización en los contactos de los estudiantes respecto a la base de datos de ausentismo y deserción.

➢ Los horarios de los talleres no son pertinentes dado que se cruza en la mayoría de las veces con los horarios de clases de los estudiantes UVD

➢ Déficit en la divulgación de la información con respecto a los talleres y actualización de datos.

➢ No posee

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