Psicologia evolutiva aspectos generales

APUNTE FINAL EVOLUTIVA. EJE 2: El inicio de la Vida.

ASPECTOS BIOLOGICOS. Desarrollo Físico y motor.

Desarrollo prenatal

• Comienza cuando un espermatozoide fecunda a un óvulo formando una célula diploide denominada zigoto. Consta de tres períodos:

a) El período germinal que abarca las dos primeras semanas después de la fecundación.  El zigoto se multiplica rápidamente y se mueve a través de las trompas de Falopio hacia el útero. Reside a lo largo de nueve meses aprox.

b) El período embrionario. Tercera semana hasta la octava. Se desarrollan los órganos y los principales sistemas del cuerpo: nervioso, respiratorio y digestivo. Existen dos principios que guían el desarrollo: proximodistal y cefalocaudal. Etapa final de la gestación. Crece cerca de 20 veces su longitud original y los órganos y sistemas corporales se vuelven más complejos.

Respiran. Patean, se voltean, tragan, tienen hipo y se chupan los pulgares. Experimentan dolor.

c) El período fetal. Abarca desde la novena semana hasta el nacimiento.

Se producen cambios muy visibles en el feto en el nivel externo e interno. Se notan los órganos sexuales y las extremidades se desarrollan más. El sistema digestivo y excretor se termina de desarrollar. El sistema nervioso comienza a funcionar hacía la mitad del embarazo.

La supervivencia del feto depende de un líquido llamado surfactante que transmite el oxígeno necesario a la sangre.

El desarrollo físico

Tanto antes como, especialmente, después del nacimiento el desarrollo físico es producto de la interacción entre el niño o la niña y su entorno.

• Los principios proximodistal y cefalocaudal contínuan dirigiendo el desarrollo después del nacimiento.

• En los tres primeros años se produce un aumento de peso y tamaño y un cambio importante: el tamaño de la cabeza empieza a ser más proporcionado en relación al resto de su cuerpo.

• En la primera infancia (3-6 años): Imagen un poco más atlética y fortalecimiento de los huesos.

• En la infancia intermedia (7-12 años) los factores que inciden en el crecimiento ya han dejado su huella.

• En la adolescencia se producen cambios muy importantes. Se da un crecimiento súbito y aparecen las características sexuales primarias y secundarias.

ROL DE LA HERENCIA Y EL MEDIO.

Existen grandes diferencias individuales en el desarrollo físico de cada ser. Algunos de los factores que más afectan al crecimiento y madurez del ser humano son:

En primer lugar, la herencia genética posee un papel muy importante en el crecimiento y maduración del niño. Los hijos tienden a parecerse a sus padres.

Pero el crecimiento también está influido por el contexto donde tiene lugar el desarrollo. Una adecuada nutrición es fundamental para un correcto desarrollo del niño. En el caso contrario se presentarían deficiencias en el desarrollo intelectual, así como un crecimiento más lento y una pubertad más tardía.

El ejercicio o la actividad física diaria ya que es muy beneficioso siempre y cuando no se realice de manera extrema.

La clase social también influye en el crecimiento y madurez. No es la pertenencia a una clase social u otra la que incide en sí en el crecimiento, sino diversas variables asociadas al tipo de familia en la que el ser se desarrolla. La pobreza suele estar asociada con un retraso en el crecimiento y en el desarrollo, especialmente si el ambiente pobre se produce entre los 3 y 36 meses de edad.

Traumas y abusos psicológicos pueden provocar un enlentecimiento del crecimiento.

El desarrollo psicomotor

El movimiento del cuerpo facilita al ser humano satisfacer sus necesidades y realizar diversas actividades. Las primeras experiencias de movimiento se producen dentro del útero materno donde el feto empieza a ejercer presión en el cuerpo de la madre y a mover sus extremidades. El desarrollo psicomotor (que cursa dependiendo del desarrollo físico) es de vital importancia ya que es la base para el desarrollo cognitivo, del lenguaje, social y emocional.

El desarrollo psicomotor, es la progresiva adquisición de habilidades en el niño, la manifestación externa del (SNC). Dicho desarrollo se puede dividir en dos categorías generales:

a) la locomoción y el desarrollo postural, que son las habilidades motoras gruesas. tienen que ver con el control del cuerpo y la coordinación del movimiento de piernas y brazos; y

b) la prensión; son las habilidades motoras finas. Inicialmente, el movimiento de las manos del bebé se produce como un acto reflejo. Es la habilidad para usar las manos con el objetivo de realizar actividades tales como comer o explorar los objetos físicos, llevarlos a la boca, etc.

ASPECTO PSICOLOGICO. El desarrollo cerebral

• En el desarrollo prenatal del cerebro, las neuronas emigran de su lugar de origen estableciendo conexiones con otras neuronas.

Las neuronas que posee el bebé en el momento del nacimiento han sido generadas en su mayor parte durante los primeros meses del embarazo.

Cerebro y desarrollo cognitivo; Desarrollo neurológico y períodos sensibles

• En el ser humano no se puede hablar de períodos críticos sino de períodos sensibles. Determinados aprendizajes pueden ser realizados de forma mucho más sencilla y directa en determinados períodos sensibles. De esta manera, existen determinadas habilidades, como el reconocimiento de caras o las habilidades de reconocimiento de sonidos, que se verán facilitadas.

La adquisición y desarrollo del lenguaje también está sujeto a la existencia de períodos sensibles.

BASES NEURONALES DEL DESARROLLO DE LA MEMORIA. Aprendizaje y memoria.

• Existen dos sistemas básicos de memoria: la memoria explícita (d) y la memoria implícita (pro).

La distinción explícito-implícito afecta no sólo a la memoria y el aprendizaje, sino también al pensamiento y el razonamiento.

Los procesos explícitos suelen ser conscientes, intencionados, controlados y consumen recursos cognitivos. Relacionado a las tareas de reconocimiento y recuerdo. Por ejemplo, para que el bebe reproduzca la conducta que le sirve de modelo, necesita almacenar en su memoria una representación de la misma que le permita imitarla cuando el modelo no está presente.

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