Que se entiende por Filosofía para Niños

TRABAJO COLABORATIVO # 1

CONSTRUYENDO COMUNIDAD

PRESENTADO POR

ROSA ELENA POLO PEREZ

CODIGO 64919992

DIANA MARITZA GUZMAN

CODIGO

ANGELICA MARIA CABARCAS

CODIGO

SANDRA MILENA GALVIS

TUTOR

GRUPO

302583_139

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

ABRIL 2014

Que se entiende por Filosofía para Niños?

Según la compañera Diana El FpN es instrumento educativo que se realizo para apoyar en el momento en que los niños comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa sistemático y progresivo especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 3 hasta los 18 años, es una propuesta educativa creada en 1969 por Matthew Lipman, para recuperar por medio de temas históricos de la filosofía la inocencia en los niños (as) e incentivar la curiosidad el asombro, a ser críticos y creativos empleando estrategias a través de la comprensión lectora, el razonamiento lógico y matemático.

Es un proyecto o un programa que aspira a enseñar destrezas de razonamiento, sin “vaciarlas” de contenido ni segregarlas de su contexto original. Este programa de FpN no está orientado a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes (aunque este sea un efecto secundario de su aplicación), sino a formar mejores ciudadanos, conscientes de las implicaciones de la vida comunitaria en democracia.

Para la compañera Rosa El FpN es una propuesta educativa que brinda a los niños materiales adecuados en el mismo instante en que ellos empiezan sentir curiosidad o comienzan a interrogarse acerca del mundo y como ellos viven en el, este programa va dirigido especialmente a niños y adolescentes desde los 3 a los 18 años de edad convirtiéndose en un programa sistemático, progresivo, eficaz y acertado para el desarrollo de la competencia comunicativa. Entendiendo la construcción de la comunidad como el proceso mediante el cual la escuela se torna democrática, como forma de vida que posibilita el desarrollo personal del sujeto bajo parámetros de igualdad.

La compañera Angélica es un poco más objetiva por esto ella afirma que Filosofía para niños o FpN busca desarrollar en los niños capacidades y habilidades para mejorar las deficiencias en el ámbito cognitivo y del pensamiento, Reflexionando sobre el problema de la enseñanza llegó al convencimiento de que la educación que se daba a los alumnos tendía más a enseñarles a memorizar que a ayudarles a pensar. Esta estrategia posibilita el desarrollo de las capacidades y destrezas cognitivas, así como de comprensión y análisis de los problemas que presenta tanto la realidad natural como el entorno social y familiar en que viven los niños

Cuál es la actualidad que tiene FpN en el currículo de le educación básica?

El currículo de la Educación básica maneja la comunidad de diálogo es el espacio dentro del cual se trabajan, desarrollan y logran los objetivos de Filosofía para Niños.

El trabajo en la comunidad de diálogo provoca que los estudiantes aprendan a respetar puntos de vista diferentes a los suyos, a ser tolerantes con posturas e ideas que no concuerdan con los propios y a desarrollar la imaginación moral. En la comunidad de diálogo se busca desencadenar un proceso de discusión en el que los niños se vean obligados a despegar una serie de habilidades de pensamiento. Los contenidos en los que se desencadenará dicho proceso son contenidos filosóficos, es decir, abiertos y difíciles de definir con claridad, controversiales y relevantes para todo ser humano.

Estos contenidos aparecen en la trama de las novelas de Filosofía para Niños de los diferentes niveles; algunos de ellos desde preescolar hasta bachillerato. Ejemplo de estos conceptos son la libertad, las reglas, la justicia, la amistad, la realidad, el tiempo, la verdad y muchos otros similares. La comunidad de dialogo es un concepto bastante familiar para todo aquel que conoce el FPN, pero esta comunidad de dialogo no solo es importante en los niños pequeños, también lo es en los adolescentes porque a ayuda a unir el desarrollo y la construcción de la identidad en la etapa de la adolescencia, desarrollando jóvenes autónomos que saben quiénes son, que quieren de la vida y para donde van. En la comunidades de diálogo es común la disputa acerca del concepto de persona, quién soy yo, cuáles son mis derechos, cuáles mis alternativas y opciones y las consecuencias de mis decisiones, necesariamente con esta experiencia el adolescente va desarrollando un sentido del yo propio dentro de un ambiente democrático. Fue creado por Mathew Lipman en 1969, a partir de temas tradicionales de la historia de la filosofía, en relación con un conjunto de estrategias metodológicas que han sido diseñada, planificadas y experimentadas cuidadosamente rescatando la curiosidad y el asombro de los niños para estimular y desarrollar el pensamiento complejo del otro en una comunidad de indagación, esta filosofía no se propone convertir a los niños en filósofos profesionales, sino en desarrollar y mantener una actitud crítica en ella, creativa y cuidadosa del otro. El objetivo fundamental de este programa es convertir el aula tradicional en una comunidad de dialogo o de investigación conjunta, participativa y colaborativa en la que profesores y alumnos buscan las respuestas a las cuestiones planteadas a través del trabajo colaborativo. Si algo de trascendente tiene el programa de Filosofía para Niños es haber colocado en el ámbito pedagógico la filosofía y proponerla como herramienta práctica para crear una escuela más apegada a la reflexión, a la crítica, a la indagación científica, y a la creatividad, rescatando la importancia de los valores, y rechazando el adoctrinamiento, posee una sólida fundamentación teórica y un currículo que atiende de forma integral el desarrollo holístico de la niñez, y fortalece el pensamiento independiente, la investigación, el amor por la ciencia, el rechazo a los prejuicios de toda índole y el

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