RIESGOS PSICOSOCIALES DE ESTUDIANTES

RIESGOS PSICOSOCIALES DE ESTUDIANTES

INTRODUCCIÓN

El propósito del trabajo identificar los factores de riesgo psicosociales de la población estudiantil de la Institución Educativa Agropecuaria Veracruz de Buesaco, como respuesta a una prevaleciente necesidad de establecer programas y estrategias pedagógicas que conlleven a prevenir, tratar y mitigar los efectos que ejerce sobre el desarrollo del individuo y el clima escolar, tal como lo establece la ruta de atención a la población creada dentro del sistema nacional de convivencia instaurado por el Ministerio de Educación Nacional.

Donde se aplicó el trabajo: en el entorno escolar como el colegio, la familia, y la comunidad, para determinar los indicadores asociados a cada entorno de acuerdo a los criterios establecidos dentro de la investigación.

Que se aplicó: Una encuesta y la observación teniendo como referente indagar sobre las condiciones y situaciones influyentes en el comportamiento, desempeño, y desarrollo del alumno durante su proceso formativo.

El trabajo se realizó de la siguiente forma (planificación, ejecución, evaluación y comunicación), que contribuyen a establecer una secuencia de las acciones que generan una mayor objetividad y mejores resultados. La fase de planificación comprende la elaboración y socialización de la propuesta de investigación dentro de la que se estable el problema, los propósitos, la justificación, los referentes teóricos, los antecedentes, el análisis contextual, el marco legal, la metodología, y la distribución de roles, funciones, y tareas.  A su vez la fase de ejecución constituye la consulta de fuentes de información y la aplicación del instrumento de investigación, la fase de evaluación fundamenta el análisis y los resultados de la información recolectada, por último la fase de comunicación comprende la elaboración y socialización del informe final del proceso a la comunidad educativa de la institución.

PROBLEMA

La ruta de atención integral a la población estudiantil establecida dentro del sistema nacional de convivencia comprende la identificación de los factores de riesgo psicosociales como una acción preventiva que conlleva al establecimiento de los aspectos escolares, familiares y sociales que influyen en la convivencia y en el ambiente escolar, desde lo cual se deben generar alternativas que conlleven a mitigar los efectos que ejercen sobre el entorno educativo.

En el caso de nuestra institución no hay un estudio que permita identificar los riegos psicosociales del entorno social.

Además hay ciertas fallas en el sistema institucional de convivencia como por ejemplo deficiencias en la ruta de atención integral a los estudiantes, incertidumbre sobre las razones que originan dificultades como la violencia escolar, la drogadicción, el ausentismo, entre otros, así como la mitigación de los riesgos que conllevan a generar entornos saludables que respondan a las necesidades educativas y sociales teniendo presente las situaciones escolares, familiares y sociales que afectan el desempeño escolar y las relaciones sociales.

¿Cuáles son los factores de riesgo psicosocial presentes en la población estudiantil de la I.E.A. Veracruz del municipio de Buesaco?

JUSTIFICACIÓN

El Sistema Nacional de Convivencia Escolar creado por el Ministerio de Educación Nacional MEN mediante el decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 establece entre otros aspectos los procesos, estrategias y herramientas que deben implementar las instituciones educativas para atender y prevenir los factores que afectan la convivencia en el aula así como define la ruta de atención integral dirigida a la población estudiantil a través de cuatro fases fundamentales, promoción, prevención, atención y seguimiento.

Dada esta situación existe una latente necesidad en la institución de llevar a cabo un proceso investigativo que permita identificar los factores de riesgo psicosociales de la población estudiantil, con el fin no solo de cumplir con las directrices y recomendaciones del MEN sino de establecer cuáles son los factores que influyen en la convivencia en el aula y en el ambiente escolar para así generar alternativas de prevención, atención, y mitigación de las situaciones que generan efectos negativos sobre los estudiantes.

OBJETIVOS GENERAL 

Identificar el nivel de riesgo psicosocial de la población estudiantil para generar, promover y establecer estrategias para la prevención y atención de los factores de riesgo psicosociales en niñas, niños, adolescentes, sus familias y comunidad,  mediante la promoción del cumplimiento de sus derechos, fortalecimiento de habilidades de protección, el uso positivo  de tiempo libre, procesos de recreación y estilo de vida saludable, así como la práctica de valores humanos.  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Establecer los factores de riesgo psicosocial relacionados con el aspecto personal, escolar, familiar y social de los estudiantes.
• Determinar los indicadores que generan factores de riesgo y protección en la población y el grado de vulnerabilidad de los estudiantes frente a las situaciones presentadas en la institución.
• Evaluar los indicadores estableciendo dirección, extensión, magnitud, representatividad y significancia e identificar aquellos que determinan riesgo alto, medio y bajo para la población.
• Contribuir a la generación de acciones de atención y prevención de los riesgos que afectan el clima escolar de la institución.

MARCO DE REFERENCIA 

Antecedentes empíricos 

Tomando como referencia el objeto de investigación y el conjunto de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema, se procede a analizar los distintos referentes encontrados a nivel internacional, nacional, y local.

A nivel internacional:

En Perú, la alianza para la protección y la prevención del riesgo psicosocial en niñas, niños y adolescentes en cooperación con la Fundación de Ayuda Contra la Drogadicción, el Centro de Investigación y Desarrollo Educativo Nani Watse, y el AECID mediante convenio 10-C01-066 desarrollo un estudio investigativo denominado “Indicadores para la identificación del riesgo psicosocial de estudiantes”, una mirada a la niñez en riesgo psicosocial. El trabajo orientado a mejorar la calidad de vida de niños, niñas, y jóvenes en situación de vulnerabilidad en la República del Perú, a partir de una intervención educativa integral desarrollada desde el tejido asociativo local en coordinación con los centros escolares de referencias y con el programa integral nacional para el bienestar social (INABIF.MIMDES). El estudio comprende la identificación de las condiciones y situaciones de riesgo psicosocial que afectan a los niños, niñas y adolescentes en sus hogares, en la escuela, y en la comunidad. El mismo tiene como propósito medir el nivel de riesgo psicosocial en que se encuentran los estudiantes desde los 3 a 17 años tanto hombres como mujeres, desarrollado a partir de medidas cuantitativas y cualitativas desde las cuales se caracteriza y pondera su situación, y describen los factores personales, familiares y sociales que influyen o se manifiestan sobre el entorno escolar, al igual que se calcula o determina los valores de significancia, gravedad, extensión, el nivel re reconcomiendo, y la magnitud. Adicional a la identificación de los indicadores de riesgo psicosocial comprende la calificación de los indicadores desarrollado desde cuatro criterios fundamentales, direccionalidad, extensión, magnitud, y representatividad, así mismo define el cálculo de la significancia de cada factor y el impacto que genera cada uno sobre el ambiente escolar.

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