Síndrome de Burnout en Universitarios: Una revisión de definiciones y características

Síndrome de Burnout en Universitarios: Una revisión de definiciones y características.

Resumen: El tema de esta investigación es el síndrome de Burnout en universitarios. La pregunta que se va a responder es ¿Qué es el burnout y cómo se caracteriza en universitarios según los artículos publicados en México y Colombia desde 2015 al 2020? La metodología efectuada en esta investigación es cualitativa y la técnica de análisis es la codificación abierta a través de la revisión de 3 artículos científicos. Los resultados más relevantes muestran que esta enfermedad nace de problemas psicosociales provocados por entornos negativos de actividades continuas, percibidas principal mente por conductas como: cansancio emocional crónico, fatiga física, pérdida de interés por actividades laborales, baja realización personal y la deshumanización en el cuidado y atención, además, que se puede encontrar el burnout académico el cual es similar al burnout en las características que presentan como: agotamiento emocional, despersonalización (cinismo) y ineficacia . Diferente por las actividades que se analizan en el entorno del individuo. Por último, como una de las más relevantes conclusiones es la recomendación a los encargados de la Educación superior de hacer campañas informativas con el fin de ayudar a las personas que sufren esta enfermedad y puedan combatirla.

Palabras clave: Burnout, Burnout Académico, Características, Universitarios.

Introducción: El tema de esta investigación es el síndrome de burnout en estudiantes universitarios de Colombia y México. La pregunta de investigación es saber ¿Que es este síndrome y cuáles son sus características en estudiantes universitarios colombianos y mexicanos según las publicaciones en 2015 a 2019? Los motivos para abordar este estudio según Caballero y Breso (2015, p. 2-4) “El burnout es un síndrome psicosocial estrechamente vinculado con las condiciones negativas de la actividad laborales” basado en este principio busca la realidad universitaria en un mismo contexto. Mientras tanto, Rodríguez, Benavides, Ornelas y Jurado mira desde la perspectiva universitara donde estudiantes se encuentran expuestos a muchas demandas presentadas por su contexto educativo, el aprendizaje, el rendimiento académico, la sobrecarga de trabajo, la presión con el tiempo, la falta de oportunidades para la autogestión, la evaluación frecuente, entré otros.; todas estas pueden constituirse como causas de estrés el cual lleva a niveles crónicos; es por ello que se considera que el estudiante en el ámbito académico es uno de los más vulnerables a la aparición del burnout académico (2019, p. 255) El burnout es una condición de estrés prolongado e insidioso que se deriva de condiciones del individuo y del contexto organizacional de la institución universitaria. (Caballero, Hederich y Arlington, 2015, p2). Causando problemas realmente graves en la salud mental de los estudiantes universitarios, que muchas veces no se toma en cuenta por llamarlo el esfuerzo cotidiano de la superación.

Metodología: Dentro de los criterios de búsqueda las palabras clave de los artículos científicos sobre el burnout en universitarios fueron las siguientes: Burnout, Burnout Académico, Características, Universitarios. Asimismo de estas palabras se construyeron cinco ecuaciones de búsqueda: ECB1 Burnout AND Universitarios; ECB2 Burnout AND Universitarios NOT College Students ;ECB3 Burnout Academic AND Universitarios; ECB4 Burnout AND Características; ECB5 Burnout Académico NOT Profesores NOT College Student. Las Bases de datos consultados fueron: Ebsco debido a que funcionó muy bien para la búsqueda del tema de investigación, además que al usar los filtros de búsqueda se hace muy sencillo encontrar artículos, ProQuest debido a que la página web muy fácil de usar y sencilla de manejar en el momento de la búsqueda.

El periodo de análisis en esta investigación es 2015 a 2019. Dado que en dimensions, el análisis cienciometrico se determina que desde estos años hubo un incremento en el estudio de este tema. Por otra parte, los lugares de investigación México y Colombia fue debido a la cultura similar que tiene al Ecuador. Además, de que en Scopus y arrojó que estos países tienen una alta creación de artículos que abordan este tema. La técnica utilizada para analizar el contenido de los artículos científicos es la codificación abierta con los siguientes códigos y categorías: Categoría 1: Burnout = Amarillo, Categoría 2: Burnout académico =Azul, categoría 3: características = Rojo.

Resultados

¿Qué es el burnout y como se caracteriza en estudiantes universitarios de México y Colombia? Según estudios de los diferentes países se definió al Burnout como un problema psicosocial vinculado al entorno negativo de actividades, por otra parte, es la combinación de cansancio emocional crónico, fatiga y una pérdida de interés en respuesta a la presión de actividades que se agudizan debido al comienzo de fracaso. (Caballero & Breso, 2015). Volviéndose en una analogía de energía drenada relacionada con estados de fatiga y frustración. Mencionado por Caballero y Bresco destacando el cansancio emocional crónico, fatiga física, pérdida de interés por actividades laborales, baja realización personal y la deshumanización en el cuidado y atención. (Rodríguez, Benavides, Ornelas & Jurado, 2019). Es una crisis de eficacia visto desde el agotamiento y cinismo en respuesta al estrés. (Caballero, Herechic & García, 2015).  Ahora, el burnout y el burnout académico son dos cosas diferentes debido al área o al segmento de personas a quienes está dirigido el síndrome del burnout en un principio se define como un problema que afecta a las personas que laboral mientras que el burnout académico es un problema que afecta a los estudiantes caracterizado y visto desde maneras distintas pero similares en sus afectaciones. El burnout académico es en definición un bajo rendimiento académico que desencadena problemas como agotamiento, cinismo e ineficiencia. Dado desde un contexto de respuesta al estrés crónico vinculado al rol, actividad y contexto académico de carácter maligno. (Caballero & Breso, 2015). También se transforma en palabras en el trascurso de la vida estudiantil como soledad, emociones negativas de aprendizaje desencadenando principalmente el agotamiento mental. (Rodríguez, Benavides, Ornelas & Jurado, 2019). El burnout académico son sentimiento negativos y físicos, asumiendo una actitud de desaprobación, desvalorización y pérdida del interés o del valor de los estudios definiéndolo como problemas académicos mentales (Caballero, Herechic & García, 2015). Caracterizado principalmente por sentimientos negativos hacia las personas como, por ejemplo: indefensión, preocupación, baja concentración, lo cual puede derivar en agotamiento físico y mental, desvalorización de actividades y compromisos laborales o académicos, apatía, ideación suicida, entre otros que pueden ser alta mente perjudiciales. Esto desencadenado por el rol que desempeña las tareas excesivas, el perfeccionismo del estudiante, sus propios rasgos de ansiedad, en términos sencillos es una crisis de eficacia (Caballero & Breso, 2015). Este autor por otra parte, caracteriza al burnout por los altos niveles de ausentismo y poca motivación a las clases denotado en el menor compromiso escolar y sus síntomas depresivos dando una mala regulación de emociones produciendo en un enfoque más específico agotamiento emocional, despersonalización (cinismo) y eficacia académica. Acarreado por el hecho de que estudiantes universitarios demandan un contexto alto de trabajo estudiantil, presión en el tiempo, la falta de oportunidades para la autogestión, la evolución, etc. (Rodríguez, Benavides, Ornelas & Jurado, 2019). Distinguido en el sentimiento de ineficacia académica (Caballero, Herechic &García, 2015).

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