TRABAJO COLABORATIVO Nº 2 PROCESOS COGNOSITIVOS BASICOS

TRABAJO COLABORATIVO Nº 2

PROCESOS COGNOSITIVOS BASICOS

CODIGO: 401506

HARVIN DELGADO RIVERA

CODIGO: 1 118 542 496

MAYERLY RINCON GALAN

CODIGO: 1.048.015.769

NOVED BOLIVAR COLLAZOS

CODIGO: 12238572

JAIRO MAURICIO SÁNCHEZ MANRIQUE

CODIGO. 11.221.742

LADY LORENA PATIÑO

CODIGO: 1.118.550.114

GRUPO 401506_137

TUTORA: CAROLINA HERRERA DELGADO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

MAYO 2011

INTRODUCCION

Los procesos de atención, memoria y procesos sensitivos y perceptivos en la niñez y la vejez son fundamentales en el funcionamiento intelectual y en el comportamiento humano pues influyen notablemente en la relación que este posee con el medio ambiente y con su propia identidad, somos conscientes de que si el individuo no fuera sensitivo y con capacidad de respuesta sería incapaz de satisfacer sus necesidades. de comunicarse con sus semejantes y de disfrutar de las cosas que le rodean.

El presente trabajo colaborativo nos permitirá realizar un recorrido por cada uno de los procesos cognoscitivos como son la sensación, la percepción, la atención y la memoria y cómo estos procesos se desarrollan y transcurren durante la niñez y la vejez, tomándolos como referente por la posibilidad que ofrecen primero de evidenciar el desarrollo en cada uno de ellos y segundo de comparar los diferentes procesos que se dan en dichas etapas.

Consideramos que este trabajo colaborativo nos conducirá hacia la autoexploración y autoconocimiento impulsando el desarrollo personal y social de forma integral, nos capacitará para la solución de problemas psicológicos en los diversos campos de la actividad humana y de aplicación de la psicología profesional: educación, trabajo, organizaciones, clínica, deporte, comunidad, contexto social.

1. Mapa conceptual

Observación

Atendiendo en clase Mirando un video educativo

Durante la clase se observo que los niños en ocasiones perdían su concentración, como también se dispersaban ante comentarios de otros estudiantes, médiate la docente dictaba se mantenía fija la atención, posteriormente a la realización de una actividad empezaba el juego y el desorden.

Se evidenciaron varias manifestaciones en este caso actividad cognitiva y actividad fisiológica, también los factores endógenos estados transitorios puesto que su duración es relativa y depende en gran medida de la calidad de la actividad del sujeto; su tipo de atención es activa e involuntaria y es orientada por una percepción. Durante el desarrollo del video se observo que los niños se encontraban concentrados y fija la atención en el video, pero sobre todo se evidencio en interés por mantener el orden y el respeto.

Se pudo observar varias manifestaciones en este caso como es la actividad motora, expresión subjetiva, también los factores exógenos haciendo referencia a los rasgos físicos de los objetos que captan y mantienen mejor la atención, en este caso el video y su tipo de atención es pasiva puesto que la atención es grata y es atraída por el sujeto.

2. Defina la atención selectiva y argumente su definición.

Atención Selectiva.- Es la habilidad de una persona para responder a los aspectos esenciales de una tarea o situación y pasar por alto o abstenerse de hacer caso a aquellas que son irrelevantes.

Por ejemplo en una oficina estamos sujetos a muchos estímulos al mismo tiempo, y cada quien elije a que prestarle más atención, enumerando los sonidos que se pueden llegar a escuchar serian: la conversación telefónica de mi compañera, el zumbido de los computadores, el golpeteo del teclado de mis compañeros y el que yo hago, el ruido de la calle, la risa de mi compañero, el ruido que hace la niña de la cafetería al servir los tintos, pero todos estos sonidos parecen desaparecer si me concentro en la música que tengo puesta en mi computador. De esta misma forma, sucede con todos nuestros sentidos.

La atención es muy importante para las diferentes actividades que el ser humano realiza, es por ello que se ha investigado mucho al respecto y existen variadas definiciones de atención e incluso se ha clasificado:

Mecanismos implicados Selectiva, Dividida, Sostenida

Grado de control voluntario

Involuntaria, Voluntaria

Objeto al que va dirigido la atención Externa, Interna

Modalidad sensorial implicada Visual, Auditiva

Amplitud e intensidad. Global, Selectiva

Amplitud y control que se ejerce

Concentrada, Dispersa

* Revise y comprenda los temas: atención espacial, atención y percepción de objetos, procesamiento de la información no atendida, mecanismos de interferencia e inhibitorios de la atención selectiva.

Atención espacial: Es la atención visual como un procesamiento de la capacidad que se puede distribuir selectivamente en todo el campo visual.

Atención y Percepción de Objetos:

Atención, se puede definir como “un sistema de capacidad limitada que realiza operaciones de selección de información y cuya disponibilidad o estado de alerta fluctúa considerablemente”(Vega, 1984).

La percepción es un proceso mental mediante el cual obtenemos datos del exterior y los organizamos de un modo significativo en nuestro interior, para tomar conciencia del mundo que nos rodea. Se puede decir que tiene un carácter selectivo, constructivo e interpretativo. Según la Gestalt existen distintas leyes que rigen la percepción. Entre ellas destaca, las leyes de la constancia perceptiva (de color, de forma y de tamaño) y las leyes de la organización de estímulos (continuidad, proximidad, figura-fondo, similitud y cierre).

Procesamiento de la información no atendida o dicótica: según los estudios se dice que la información no atendida es procesada parcialmente, siendo un procesamiento sensorial, inconsciente y semántico.

Mecanismos de interferencia e inhibitorios de la atención selectiva: Son las dos funciones básicas de la atención selectiva; ignorar la información no importante e inhibir las respuestas incompatibles con la tarea.

En este trabajo presentamos un modelo atencional que da cuenta de estos datos. De acuerdo con este modelo, una vez capturada exógenamente la atención, la facilitación atencional perdura más o menos tiempo (inercia atencional) dependiendo del nivel de procesamiento en el que deba resolverse la tarea (detección de cambios de luminancia, detección de atributos, conjunción de atributos, categorización, etc.). Bien cuando la inercia atencional decae, o cuando el proceso facilitatorio es interrumpido con la aparición de una segunda señal exógena, se produce el post efecto inhibitorio que da lugar a la inhibición de retorno.

3. Describa una situación de doble tarea en la cual se aplique el modelo de asignación de recursos, se pueda observar el efecto de la práctica y usted lo explique por el modelo de la automaticidad.

Las actividades de doble tarea consisten en realizar dos tareas al mismo tiempo, sin dificultad y simultáneamente, estas se convierten en actividades automáticas. Por ejemplo una recepcionista que tiene que contestar el teléfono y al mismo tiempo redactar una carta en computador, las funciones a su cargo se transforman en acciones mecánicas las cuales demandan una capacidad incompatibles.

El conductor: realiza una función de doble tarea mientras conduce y habla con el compañero o pasajero este pone a funcionar todo el sistema neural en especial el hipocampo.

La evidencia científica demuestra que la actividad intelectual y el esfuerzo mental son factores protectores frente al deterioro cognitivo que nos ayudarán a mantener nuestra mente en forma en etapas tardías de la vida”, y estos chicos del volate tiene una memoria activa:

1. Incompetencia inconsciente (No se sabe qué es un coche y, mucho menos, conducirlo).

2. Incompetencia consciente (momento en el que más se aprende. El conductor es consciente de que no sabe conducir y lo intenta).

3. Competencia consciente (El conductor ya sabe conducir y presta demasiada atención al proceso como embrague, intermitentes, palanca de cambio de marchas...).

4. Competencia inconsciente (Se libera la atención del consciente. El individuo realiza la acción sin ser prácticamente consciente y puede dirigir así su atención para otras cosas. Así vemos a un conductor hablar, escuchar música, fumar, etc. mientras conduce).

4 .Enuncie la definición de atención sostenida y arguméntela. Contraste los conceptos de atención sostenida con los de alerta y vigilancia.

Es la capacidad para mantener el foco atencional y permanecer alerta durante periodos de tiempo amplios y generalmente sin interrupción

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