Trabajo Colaboartivo 1

INTRODUCCION

El concepto de calidad televisiva es muy complejo, vemos hoy en día la gran contaminación visual, que se está proliferando a pasos agigantados y se debe al producto televisivo que existe sin medida alguna de control, en especial, para los menores, puesto que debido a todo esto, ellos son los más afectados al alto contenido audiovisual.

La población infantil se desarrolla en función de la cultura que le rodea, de un complejo sistema en el cual la modificación de una sola situación no es suficiente para alterar la situación general.

Los cambios humanos se dan cuando existen transformaciones en los diversos contextos de desarrollo y actividad y cuando se ejerce una influencia, consciente o inconsciente, en una determinada dirección.

Por ello por medio del presente trabajo se pretende identificar la metodología empleada por su autor con el fin de entender la problemática desde un punto investigativo y que tiene como objetivo entender de manera más completa la temática expuesta para nuestro trabajo colaborativo.

ARTICULO ESCOGIDO

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA PROGRAMACIÓN INFANTIL DE LAS TELEVISIONES GENERALISTAS ESPAÑOLAS

1. Identificar y explicar el tipo de investigación empleada por el autor

El autor emplea un tipo de investigación de contenido cuantitativo, relacionada más profundamente con la de tipo correlacional, en la que identifica claramente la investigación social esta tiene como objetivo medir el grado de relación, la utilidad de este tipo de investigación es saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable. Para nuestro caso en particular la evaluación de la calidad de la programación infantil.

2. Identificar la pregunta de investigación planteada por el autor

¿La calidad de la programación infantil de las televisiones generalistas españolas es la adecuada para la población a la que va dirigida?

3. Identificar y describir la metodología usada por el autor

Para investigar la calidad de la programación infantil se utilizó el análisis de contenido. A continuación se explica detalladamente cada paso del proceso que se llevó a cabo.

 Primer paso: Conceptualización y procedimiento operativo: Puesto que este trabajo se enmarca en una línea de investigación más amplia y se puede considerar una continuación de estudios precedentes, utilizaron la las mismas herramientas de análisis y de medición que en los trabajos previos, por lo que esta fase ya estaba resuelta. Las variables ya habían sido determinadas en las investigaciones anteriores así como el procedimiento operativo de medida, si bien hubo que hacer ajustes y modificaciones.

 Segundo paso: Elaboración del protocolo categorial: El protocolo categorial es “un procedimiento o conjunto de normas que guían tanto la segmentación del corpus según el establecimiento de criterios interpretativos para su lectura u observación, como para efectuar el registro más adecuado de datos disponible después para su tratamiento estadístico o lógico, consta de dos tipos de guías de procedimiento. Una es la guía para la interpretación y segmentación del corpus, que suele llamarse libro de códigos. Otra es la guía para el registro de datos, que suele conocerse como ficha de análisis.

En el primer campo se analiza el contexto geopolítico de los programas, porque presuponemos que el país en el que se producen ejercerá cierta influencia en la forma de configurar el mundo. También se analizan la actualidad del producto, por las implicaciones que su reciente o antigua

producción tiene en cuestiones formales como el lenguaje audiovisual o en otras como la temática que se aborda y las características formales y psico-sociales de los programas de televisión que consume la infancia, por su potencial influencia en la formación conceptual del niño.

El protocolo es la guía de registro de datos. En esta investigación se

utilizaron 11 fichas de análisis basadas en las diseñadas por los profesores Núñez Ladevéze y Pérez Ornia y aplicadas en investigaciones anteriores, por lo que ya habían sido testadas previamente a este análisis, aunque han sido modificadas y adaptadas a las nuevas necesidades.

• La ficha 1: se confecciona conforme a 14 criterios de clasificación: país de producción, año de producción, antigüedad, si se trata de una producción en color o en blanco y negro, si está grabada en formato cine o vídeo, si es un primer pase o una reposición, la fecha y hora de emisión, la duración con publicidad incluida y la duración sin publicidad, el número de cortes publicitarios, el número de spots publicitarios y la audiencia en cuota de pantalla y en miles. En el criterio de clasificación referido a la antigüedad, hemos diferenciado además cinco grupos de categorías: 1-2 años, 3-4, 5-9, 10-19 y 20 o más años.

• La ficha 2: se refiere al género de los programas analizados y el sistema de categorías se confecciona conforme a 3 criterios: si pertenece a ficción, a información o a otros géneros de entretenimiento. Cada uno de estos criterios de clasificación se divide, a su vez, en varias agrupaciones y subagrupaciones de categorías. En la ficción, estas son: series, películas, tv movies, animación y otros. Las series pueden ser: comedias de situación, comedias, seriales, antologías y otros y la animación puede ser: dibujos animados, muñecos, plastilina y otros. En la información, hemos diferenciado cuatro agrupaciones de categorías: informativos, documentales, magazines y otros. Cada una de estas agrupaciones se divide a su vez en varias categorías. Los informativos pueden ser noticiarios diarios, meteorología, reportajes, entrevistas, debates, divulgativos o institucionales; los documentales pueden ser de naturaleza, de historia, de sociedad u otros y los magazines pueden ser generalistas o educativos. En “otros géneros de entretenimiento” hemos incluido el musical,

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