ETICA EN LAS PROFESIONES

1. Cuáles son las propuestas de educación y formación moral descrita por el profesor Siegfried Uhl. (Descríbase su biografía), describa cuál es su orientación incluyendo la descripción de características de personalidad moralmente buena del contexto ideal, para la actuación moral, fortalezas del medio de educación moral y critica de los medios educativos.

R/ Primero que todo el profesor Siegfried Uhl emprende una búsqueda de sustratos que ayuden a diferenciar los medios de educación moral, en medio de formulaciones éticas que proliferan actualmente tanto en instituciones educativas como fuera de ellas.

Por lo cual uhl hace un barrido en la producción educativa y pedagógica apoyándose en el esquema fin-medios, referente de cómo está relacionada la literatura con la moral; esto lo vemos reflejado en los sgts aspectos:

Aspecto 1: Los fines educacionales recomendados, las características de la personalidad conforman un modelo para un buen comportamiento moral positivo, el cual debe ser adquirido por la nueva generación.

Aspecto 2: Los contextos ideales para el desarrollo de un medio de educación moral especifico, la modificación de la personalidad, como acto educativo, solo se puede dar si existen las condiciones propicias para la enseñanza y aprendizaje de conceptos , contenidos y procedimientos.

Aspectos 3 y 4: Las fortalezas y críticas a los modelos de formación moral, revisa los argumentos científicos y normativos a favor o en contra, tratando de formular juicios de la efectividad de los medios educativos.

Refiriéndonos en el aspecto científico, examina la procedencia de los principios epistémicos y axiológicos para la construcción de modelos éticos y morales.

En cuanto en el aspecto normativo examina hasta qué punto los medios son fieles a sus criterios morales y axiológicos, o en que momentos llegan a ser perjudiciales para el educando.

En cuanto a la formación moral surge en la mitad del siglo XX, por un esfuerzo de modernizar las escuelas, facultades de educación, universidades, etc. Que buscaban promover contenidos y metodologías de disciplinas científicas, así es como la educación moral empieza de una manera sistemática de transmitir al educando conocimientos significativos para la toma de decisiones morales.

Con base a las características de la personalidad moralmente buena, nos encontramos con objetivos que persiguen medios educativos racionales que están asociados con la generación de habilidades cognitivas (clasificación, codificación, jerarquización, tipificación) con base al conocimiento requerido se necesitan varios tipos de elementos cognoscitivos que describiremos a continuación.

Conocimiento de ideales valiosos en la sociedad donde se desenvuelve el educando y la manera más viable, pertinente y útil de contribuir a su realización; los valores como la libertad, la igualdad, la seguridad y la integridad transforman en cursos de pensamiento y acción, tanto en el plano ético como en el normativo.

La acción moral debe obedecer un cálculo detallado que intervienen en ella para pronosticar futuros escenarios, lo que en el ámbito educativo fortalecería la capacidad de asumir la situación moral como un sistema racional en las cuales involucra particularidades de personas, instituciones, recursos, etc.

Derivado de lo anterior requiere de conocimientos sobre distintas alternativas de actuación, las consecuencias y posibles efectos secundarios que de ella se desprenden, se puedan decidir o solucionar por la mejor alternativa.

Siguiendo el texto nos encontramos con las características del contexto ideal para la actuación moral, en la cual nos encontramos con ciertas condiciones contextuales para que las habilidades anteriormente descritas puedan ser aplicadas:

No se puede objetivar una situación moral si la personal tiene justificaciones bien sea experienciales o no para actuar de manera perjuiciosa, ya que los medios educativos que se sitúan en esta se dirigen de manera preferente, osea que tendrían poco sentido de reflexión sobre los mecanismos de resolución de problemas.

Debido a que la esquematización de la situación moral de articulación de elementos humanos que no son fácilmente representables, por lo que juegan un papel importante las funciones cognitivas; ya que estas están vinculadas a situaciones de cuando las personas pueden reconocer datos moralmente significativos de una situación, además se requiere de un grado elevado de comprensión de varios ideales, principios o normas morales.

Encontrándonos con las fortalezas del medio de educación moral vemos que los defensores de los medios educativos acentúan que la racionalidad parte de la actuación del hombre la cual está condicionada por su estado de conocimiento y su grado de comprensión.

En el campo de la ética profesional y economía, se examinan las posibilidades de actuación favorable en una situación moral estableciendo congruencias entre fines institucionales y la permisividad jurídica, a partir de ello se planifica para definir la visión y la misión institucional de las empresas.

En el plano de la convivencia, influye en la motivación de las acciones. La reflexión es un duro ejercicio, estas ideas y conocimientos, normalmente acompañan los impulsos del individuo, lo que genera obligaciones interiores que lo lleva a acomodarse a sus propias convicciones al obrar.

En el plano de la ética, los conocimientos y las ideas sirven

...