Planeaciones

ENFOQUE DE LA EDUCACION AMBIENTAL

La educación ambiental se basa en la participación activa de los sujetos en los procesos de aprendizaje y el de aprender de la práctica. La EA busca incrementar la capacidad autogestora de la comunidad

El concepto de EDUCACIÓN AMBIENTAL supera el medio natural para alcanzar el entorno complejo de lo cultural, social y económico, con el consiguiente tratamiento interdisciplinar (mejor transdisciplinario) a la hora de programar actividades o cualquier tipo de actuación en el quehacer cotidiano.

Por ello, la educación ambiental se asume como una práctica social en permanente construcción que pretende dotar de valores, estrategias y conocimientos apropiados a cada sector de la población, para responder a las necesidades y contingencias de las complejas transiciones de nuestro tiempo.

La educación ambiental debe plantearse como una educación continua y permanente que promueva el desarrollo integral de la persona y su ambiente.

Se ha enfatizado en la necesidad de formación de docentes con capacidad en el desarrollo de estrategias y metodologías que le permitan analizar e implantar proyectos de enseñanza acordes con el medio en el que ha de actuar.

La educación ambiental tiene que estar vinculada con la generación de valores rebasando a la intuición como método. Para generar un saber ambiental hay que tener en cuenta una interpretación sistemática de la realidad bajo un enfoque interdisciplinar (mejor transdisciplinario).

Lo ideal son proyectos que desde su gestión se plantearon como proyectos participativos, es decir, en los cuales su formulación, planeación, ejecución, evaluación y sistematización se lleva con los principios de una educación ambiental participativa

Recomendaciones en Metodología:

Algunos apuntes de las estrategias metodológicas que se han aplicado en los proyectos de educación ambiental comunitaria son:

Partir de un análisis integral del ambiente y de la comunidad.

Los esfuerzos realizados en los proyectos de educación ambiental deben concretarse en el nivel local, así como también deben generarse amplios procesos participativos en ellos.

Desarrollar a nivel municipal, Agendas 21 locales acordes a su situación particular.

Apoyar a las comunidades en la gestión de sus propios problemas.

Formación de promotores de la propia comunidad para sustentar procesos, así como la capacitación permanente a los sectores que participen y la incorporación del grupo o sujeto meta en la formulación, planificación y ejecución del proyecto.

Debe contemplarse la divulgación y comunicación del proyecto a los diferentes sectores de la comunidad desde el inicio del proyecto.

Se requiere del fortalecimiento de las capacidades para obtener, manejar y sistematizar la información para la toma de decisiones y del poder.

Es necesario que el proyecto sea un eje para la vinculación de todos los sectores en el proceso.

Se necesita la adecuación de las metodologías considerando y respetando la cultura de la comunidad con la que se va a trabajar.

COMO IMPARTI MIS CLASES

La primera semana de practicas aprendimos sobre el universo dividido en cinco situaciones didácticas las cuales comenzamos el día lunes 26 de mayo con la pregunta ¿Qué es el universo? en el transcurso de el día se realizo la lectura del cuento Fernando furioso donde se hablaba de distintas partes lugares comenzando con la el cuarto del niño y terminando con el universo y fue así como pude recuperar los conocimientos previos de mis alumnos ya que durante el cuento ellos comentaban lo que sabían de el lugar del que estábamos hablando , se les presento un video del universo para así concretar la información en el pizarrón al terminar los niños realizaron un dibujo de lo que contiene el universo.

El

...