ARTICULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOS EJES DE LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD CON LOS SABERES
dennys125Práctica o problema20 de Febrero de 2016
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ARTICULACIÓN DE LAS COMPETENCIAS E INDICADORES DE LOS EJES DE LA ESCUELA NECESARIA DE CALIDAD CON LOS SABERES
EJES TRANSVERSALES | COMPETENCIAS | INDICADORES | SABERES |
VALORES HUMANOS- CRISTIANOS |
| 1.Reconoce sus cualidades y talentos en la realización de diversas actividades. | |
2.Toma conciencia de su sexo y género como condición que lo identifica y lo diferencia de los demás. | -REPRODUCCIÓN EN HUMANOS: El embarazo, sus cuidados, el nacimiento y etapas del crecimiento (infancia, adolescencia y adultez). -EL CUERPO HUMANO: Los sentidos (olfato, gusto, tacto, vista y audición). Cuidados de los órganos de los sentidos. Sistema del cuerpo humano: Óseo, Muscular, Respiratorio, Reproductor y Digestivo. | ||
3.Reconoce la importancia de mantener prácticas de vida saludable en la escuela y el hogar. | -LA ESCUELA: Sus instalaciones, normas y convivencia escolar. -LA COMUNIDAD: problemas de la comunidad, servicios de la comunidad (educativos, recreativos y básicos), convivencia dentro de la comunidad -IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA VIDA EN ARMONÍA: Tolerancia, Respeto, Solidaridad, Igualdad, Justicia, Sinceridad, Compañerismo, Fraternidad, Compartir, Cooperación, Amistad, Amor, Responsabilidad. -IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN BALANCEADA PARA UNA VIDA SALUDABLE. | ||
4.Aprecia a su familia conociendo su origen, logros y dificultades. | -LA FAMILIA: Los miembros de la familia, importancia de la familia, convivencia familiar. Función de la familia en la sociedad. Historia personal y familiar | ||
| 1.Muestra, afecto hacia su familia, compañeros y docente. | -IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA VIDA EN ARMONÍA: Tolerancia, Respeto, Solidaridad, Igualdad, Justicia, Sinceridad, Compañerismo, Fraternidad, Compartir, Cooperación, Amistad, Amor, Responsabilidad. | |
2.Muestra respeto al relacionarse con personas sin importar diferencias. | -INTERCAMBIO ORAL: La conversación. Normas del buen hablante y oyente. La discusión. DIÁLOGO: comunicación asertiva. -ENTONACIÓN Y TONO DE VOZ: fórmulas de cortesía y de tratamiento | ||
3.Coopera en las diferentes actividades que se desarrollan en el aula y la escuela. | |||
4.Trabaja en grupo manteniendo relación con niños y niñas. | |||
5.Se integra con sus compañeros (as) en diversas actividades. | |||
6.Respeta las normas establecidas de manera conjunta en el aula. | -LA ESCUELA: normas y convivencia escolar. -IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA VIDA EN ARMONÍA: Tolerancia, Respeto, Solidaridad, Igualdad, Justicia, Sinceridad, Compañerismo, Fraternidad, Compartir, Cooperación, Amistad, Amor, Responsabilidad. | ||
7.Muestra interés en resolver pacíficamente conflictos. | -DIÁLOGO: comunicación asertiva. - COOPERATIVISMO EN EL HOGAR Y ESCUELA. -IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA VIDA EN ARMONÍA: Tolerancia, Respeto, Solidaridad, Igualdad, Justicia, Sinceridad, Compañerismo, Fraternidad, Compartir, Cooperación, Amistad, Amor, Responsabilidad. | ||
| 1.Identifica derechos y deberes propios y de sus compañeros contemplados en la convención de DDHH | -DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS: Ley que protege a los niños, niñas y adolescentes. | |
2.Reconoce con agrado elementos de su cultura y los diferentes grupos de referencia de su entorno: familia, escuela y comunidad. | -PATRIMONIO CULTURAL: Patrimonio material o tangible. Patrimonio inmaterial o intangible. -LENGUAJE ARTÍSTICO: Conocer fiestas y bailes que forman parte de nuestra identidad. -LA FAMILIA: Los miembros de la familia, importancia de la familia. Función de la familia en la sociedad. Historia personal y familiar. -LA ESCUELA: Historia de la escuela. Personas de la comunidad que hicieron posible la creación de la escuela. | ||
3.Se sensibiliza ante la problemática del entorno social y cultural familiar, escolar y comunitario. | -PROBLEMÁTICAS EXISTENTES EN EL ENTORNO FAMILIAR, ESCOLAR Y SOCIAL. -EL AMBIENTE: Conceptualización. Tipos de contaminación (causas y consecuencias. Conservación del ambiente. -LA SALUD: Mantenimiento y promoción de la salud. Higiene personal. Higiene del hogar. Saneamiento ambiental. | ||
4.Cuida y conserva los recursos y ambiente de su entorno respetando la biodiversidad. | -EL AMBIENTE: Conceptualización. Tipos de contaminación (causas y consecuencias. Conservación del ambiente. | ||
| 1.Aprende a controlar su respiración logrando serenidad. | -EL CUERPO HUMANO: Sistema Respiratorio | |
2.Expresa sus emociones y sentimientos de manera adecuada según personas y contexto. | -IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA VIDA EN ARMONÍA: Respeto, Fraternidad, | ||
3.Identifica las causas interiores y sus consecuencias en él mismo y los demás. | |||
4.Muestra actitudes de respeto frente a los momentos de silencio para el conocimiento personal y del grupo. | -IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LA VIDA EN ARMONÍA: Respeto, Compañerismo, Solidaridad, Amistad. | ||
| 1.Participa con fervor en espacios de oración personal y comunitaria. | -LA ORACIÓN Y MEDITACIÓN: medio de comunicación con Dios, Jesús y María. | |
2.Reconoce a todas las personas como hijos del Dios de la vida y por tanto hermanos. | |||
3.Reconoce a Jesús como modelo de hijo y hermano. | |||
4..Participa en actividades comunitarias estableciendo relaciones fraternas en su entorno inmediato, como lo haría Jesús. | -LA COMUNIDAD: problemas de la comunidad, servicios de la comunidad (educativos, recreativos y básicos), convivencia dentro de la comunidad. |
EJES TRANSVERSALES | COMPETENCIAS | INDICADORES | SABERES |
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO |
| 1. Manifiesta sensibilidad, respeto y amor hacia la naturaleza y los seres humanos. | -EL CUERPO HUMANO: Los sentidos (olfato, gusto, tacto, vista y audición). Cuidados de los órganos de los sentidos. Sistema del cuerpo humano: Óseo, Muscular, Respiratorio, Reproductor y Digestivo. -LAS PLANTAS: Diversidad de las Plantas. Clasificación de las plantas. Plantas con semilla (partes funcionales de las plantas con semilla. Reproducción, propagación y crecimiento de las plantas. Utilidad de las plantas. Plantas emblemáticas de Venezuela. -ANIMALES: Vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) e invertebrados (moluscos, artrópodos y anélidos). Clasificación de los animales según su forma de nacer (ovíparos y vivíparos), según su alimentación (carnívora, herbívora y omnívora) y según su forma de desplazarse. |
2. Explica situaciones problemáticas propias de su entorno socio natural señalando causas y consecuencias. | -EL AMBIENTE: Conceptualización. Tipos de contaminación (causas y consecuencias. Conservación del ambiente. -PROBLEMÁTICAS EXISTENTES EN EL ENTORNO FAMILIAR, ESCOLAR Y COMUNITARIO. | ||
3. Explica los fenómenos naturales y hechos sociales que suceden en su entorno regional. | -NOCIÓN DE CAMBIO: Presente, pasado y futuro. Pasado inmediato, reciente y distante. -EL MUNICIPIO: Funciones del alcalde o alcaldesa. Ordenanzas municipales. -COMUNIDADES INDÍGENAS: Características generales de los indígenas. La vivienda indígena. Derechos constitucionales de defensa indígena. Comunidades indígenas por regiones. El mestizaje. Herencia cultural de los grupos étnicos. -TERRITORIO VENEZOLANO: Estados venezolanos. -ACTIVIDADES ECONÓMICAS: La industria, el comercio, la minería, la agricultura, la ganadería y la pesca. -DESASTRES NATURALES: causas que lo originan, cómo actuar ante un desastre natural. -LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y NACIONALES. -BAILES, JUEGOS Y FIESTAS TRADICIONALES. | ||
4. Busca respuestas a las interrogantes con sus pares y variadas fuentes de información. | -EL AIRE: composición del aire. La atmósfera. El viento. Contaminación del aire. -EL AGUA: Estados físicos del agua, importancia del agua para los seres vivos. El ciclo del agua. Tipos de precipitación (lluvia, llovizna, rocío, granizo y nieve). Periodos de lluvia y periodos de sequía. -El SOL, LA TIERRA Y LA LUNA: Los planetas del sistema solar. Nuestro planeta tierra. Movimientos de la tierra. Consecuencias de los movimientos de la tierra. La luna, sus movimientos y sus fases -LA LUZ: fuentes de la luz (natural y artificial). Cuerpos sobre los que incide la luz (cuerpos transparentes, traslúcidos y opacos). El arcoíris. Importancia de la luz solar. Uso de la luz artificial. -LAS MEZCLAS: Tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas). La disolución y su concentración. Técnicas para disolver el soluto. Concentración de una disolución. -EL PETRÓLEO Y SUS DERIVADOS. -EDUCACIÓN VIAL: Señales de tránsito y los semáforos. Normas de circulación vial. Medios de transporte. | ||
2. Utiliza conocimientos científicos, como teorías, modelos y otros métodos, durante la experimentación y la investigación aplicándolos en otros ambientes socio-naturales. | 1.Representa gráficamente información del ambiente socio natural.
| -RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS: Construcción de tabla de datos o tabla de frecuencia. Pictograma. Diagrama de barras. -FRACCIONES: Elementos de una fracción. Representación de fracciones. Lectura y escritura de fracciones. Comparación de fracciones utilizando los símbolos (mayor que), (menor que) = (igual a). | |
2.Establece relaciones entre elementos presentes en el ambiente socio natural. | -LÍNEAS: rectas, curvas poligonales, abiertas y cerradas. -FIGURAS GEOMÉTRICAS: figuras planas: rectángulos, cuadrados y triángulos. Trazado de figuras planas. Figuras planas simétricas. Círculo y circunferencia. Elementos de la circunferencia. -CUERPOS GEOMÉTRICOS: características de los cuerpos geométricos. Paralelepípedo, cubo, cono, esfera, cilindro y pirámide. Construcción de cuerpos geométricos. NOCIÓN DE CONJUNTO | ||
3. Organiza gráficamente la información del ambiente socio natural. | -RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS: Construcción de tabla de datos o tabla de frecuencia. Pictograma. Diagrama de barras. | ||
4. Compara el resultados de sus hallazgos con los conocimientos institucionalizados en diferentes textos (libros, revistas, textos escolares, internet,...) | -COMPARACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS RECOLECTADOS. -REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRAFICO: Planos, croquis, mapas. | ||
3.Construye conocimientos mediante la reflexión crítica de sus saberes para generar autonomía | 1.Relaciona las diversas causas que inciden en una situación o problemática de su entorno socio natural. | -ENFERMEDADES MÁS COMUNES. -LA SALUD: Mantenimiento y promoción de la salud. Higiene personal. Higiene del hogar. Saneamiento ambiental.
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2.Establece comparaciones entre sus ideas y las de sus compañeros para la construcción reflexiva de conceptos y teorías. | -NÚMEROS NATURALES: Lectura y escritura de cantidades hasta cuatro cifras. Números pares e impares. Valor absoluto y valor relativo de un número. Descomposición de números naturales. Formar series numéricas (progresivas y regresivas). Cartel de valores. Comparación de cantidades utilizando los símbolos (mayor que), (menor que) = (igual a). -NÚMEROS ORDINALES HASTA EL TRIGÉSIMO -ADICIÓN CON NÚMEROS NATURALES: Elementos de la adición. Propiedad conmutativa y asociativa de la adición. Adiciones con números de tres y cuatro cifras (sencillas y llevando decenas, centenas y unidades de mil. -SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS NATURALES: Términos de la sustracción. Sustracciones con números de tres y cuatro cifras (sencillas y pidiendo prestado una decena, centena o unidad de mil) -MULTIPLICACIÓN: Elementos de la multiplicación. Tablas de multiplicar. Multiplicación de un número por otro de una, dos, y tres cifras. (ejemplo: 3x4, 53x6, 846x4). Propiedades de la multiplicación (conmutativa) Multiplicación por la unidad seguida de ceros (10,100). -DIVISIONES: Términos de la división. División de números naturales entre una cifra. Divisiones exactas e inexactas -RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN Y FRACCIONES. | ||
3.Compara sus conclusiones con las de sus compañeros al generar nuevas ideas. | -RELACIONES DE LONGITUD: realizar mediciones no convencionales utilizando la cuarta, el paso, el pie o cualquier objeto. Realizar mediciones convencionales utilizando la cinta métrica o la regla. -RELACIONES DE CAPACIDAD: identificar el litro como la medida de capacidad más utilizada. Representación del litro, medio litro, un cuarto de litro. Identificar productos que se adquieren por litro. -RELACIONES DE PESO: identificar el kilogramo como la unidad de medida de masa o peso. Representación del kilo, medio kilo, un cuarto de kilo. Identificar productos que se adquieren por kilo. | ||
4.Sintetiza los saberes desarrollados a partir de sus experiencias y las de sus pares. | -REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRAFICO: Planos, croquis, mapas. -LOS ALIMENTOS: Origen de los alimentos (animal y vegetal). Alimentos naturales y procesados. Grupos de alimentos según su valor nutritivo y función Preparación de los alimentos. Higiene de los alimentos. Comidas típicas de nuestro país. -EL HUERTO ESCOLAR. Preparación de un semillero. Elaboración de un compostero. -EL PAISAJE GEOGRÁFICO: Paisaje rural y paisaje urbano. Variedad de paisajes venezolanos (paisaje de los llanos, de alta montaña, de las costas y de selvas). | ||
5.Confronta sus saberes con sus pares sustentando sus ideas. | -LOS DIENTES: Partes de los dientes. Tipos de dientes y su función. La caries dental. Higiene bucal. Técnica del cepillado. -EFEMÉRIDES. -EL MOVIMIENTO. Conceptualización. Características, Causas y tipos de movimiento. Tipos de movimientos en los humanos (voluntarios e involuntarios) -LOS MATERIALES: materiales naturales (de origen animal, vegetal y mineral) y materiales artificiales. Propiedades de los materiales (color, olor, tamaño, dureza y elasticidad). Reutilización y reciclaje de los materiales. -IMÁGENES: Imágenes móviles y fijas. Representaciones de las imágenes (a través del dibujo y del pensamiento). Representaciones reales o imaginarias. -LOS SONIDOS: Sonidos naturales y artificiales. Características básicas del sonido (altura, intensidad, timbre y duración. -EL RITMO: El ritmo en las artes plásticas y su clasificación (por repetición, por alternabilidad y por simetría). |
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