ANÁLISIS Y PROPUESTA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE LAS TICs, PARA CONSTRUIR ESPACIOS QUE GENEREN CONOCIMIENTO EN EL COLEGIO CHAMPAGNAT.
nanan211 de Septiembre de 2013
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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN GESTIÓN
ANÁLISIS Y PROPUESTA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Y
ADMINISTRATIVA DE LAS TICs, PARA CONSTRUIR ESPACIOS QUE
GENEREN CONOCIMIENTO EN EL COLEGIO CHAMPAGNAT.
BLANCA JESÚS JOO CHANG
DICIEMBRE 2004
2
“El mejor aprendizaje no deriva de encontrar formas para
instruir, sino de ofrecer oportunidades para construir.
(Seymour Papert )
Agradezco a Dios por las inmensas oportunidades que me
ha ofrecido para aprender, desde los libros hasta las
grandes personas que me ha permitido conocer. Por la
familia con que me ha bendecido, permitiéndome lograr
las metas trazadas.
A mis padres que continuamente me han motivado, a mis
hijos quienes desde su mirada de niños me tuvieron
paciencia y supieron esperar…y a ti mi amor, por tu
comprensión y cariño.
3
INDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................5
MARCO TEÓRICO ...............................................................................................................8
1. LA TECNOLOGÍA Y LA GESTIÓN DE PROYECTOS.............................................9
1.1. La tecnología ..........................................................................................................9
1.1.1. Tecnología educativa....................................................................................10
1.1.2. Tecnología y construcción del conocimiento ...............................................11
1.1.3. Tecnología y actitudes..................................................................................14
1.2. Gestión de proyectos educativos. .........................................................................15
1.2.1. Enfoque sistémico de gestión .......................................................................16
1.2.2. Gestión del conocimiento .............................................................................18
1.2.3. Proyecto Educativo Institucional..................................................................21
1.2.3.1. Gestión del proyecto pedagógico .........................................................22
1.2.3.2. Gestión del proyecto administrativo.....................................................25
2. GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ESCUELA.30
2.1. Diseño Pedagógico ...............................................................................................31
2.1.1. Principios o soportes pedagógicos del uso de las TICs en educación ..........36
2.1.2. Principios de una buena práctica pedagógica de tecnología educativa: .......38
2.1.3. Técnicas para incluir tecnología en la enseñanza.........................................40
2.1.4. Las TICs y el currículo .................................................................................42
2.2. Medios pedagógicos .............................................................................................45
2.2.1. Software........................................................................................................45
2.2.1.1. Clasificación de los tipos de software ..................................................46
2.2.1.2. Fortalezas y debilidades en el uso de software en la educación...........47
2.2.1.3. La evaluación del software educativo ..................................................48
2.2.1.4. Los Juegos de computador y videojuegos ............................................53
4
2.2.2. Internet..........................................................................................................58
2.2.2.1. Foro.......................................................................................................61
2.2.2.2. Chat.......................................................................................................62
2.2.2.3. Videoconferencias ................................................................................63
2.2.2.4. E mail....................................................................................................63
3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA
ESCUELA ............................................................................................................................65
3.1. Aspectos generales del uso de la tecnología en el ámbito administrativo............65
3.2. Sistemas y/o software de programas administrativos...........................................71
3.3. Intranet como espacio para gestionar el conocimiento........................................73
DISEÑO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS......................................79
1. ENFOQUE Y METODOLOGÍA.................................................................................80
2. POBLACIÓN ...............................................................................................................81
3. MUESTRA...................................................................................................................82
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ...............................................................................83
5. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO ..............................................................................84
6. ANÁLISIS DE RESULTADOS...................................................................................84
7. INTERPRETACIÓN....................................................................................................94
PROPUESTA DE ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO DE
GESTIÓN..........................................................................................................................109
CONCLUSIONES..............................................................................................................118
RECOMENDACIONES ....................................................................................................124
ANEXOS...........................................................................................................................126
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................292
5
INTRODUCCIÓN
En la actualidad nos encontramos en la era de la información y del conocimiento
afrontando una serie de desafíos, desafíos que en el terreno educativo se manifiestan en
la motivación y credibilidad de la escuela que es cuestionada cuando el entorno de la
clase está separada o lejos del entorno del hogar y del ambiente público, el desafío de
reconocer que la tecnología no es un fin sino un medio y el desafío de trabajar a largo
plazo con propuestas articuladas y planificadas teniendo en cuenta los cambios
constantes en la era de la información y los gastos que se pueden afrontar.
La aceleración en los cambios sociales y tecnológicos agudiza la necesidad de
replantearse la educación para adecuarla a los nuevos retos y tensiones de la sociedad de
la información y el conocimiento. Las transformaciones aceleradas y constantes
generan incertidumbre, desorientación, y con frecuencia, una angustia paralizante.
La tecnología de la información y de la comunicación, en el contexto informático,
entendiendo por ello, Internet, Intranet, software y computadoras; es un tema que se
inició en el plano educativo, desde el área administrativa, recién hace unos años se ha
insertado desde una mirada pedagógica. Esta inserción se ha ido dando por modas en
muchos casos, o siguiendo simplemente “la tendencia”, por el mercado y demanda,
“marketing”. Estas motivaciones han generado en la actualidad una serie de dificultades
que son consecuencia del modo en que se insertaron las computadoras: sin planes
pedagógicos, sin evaluar costos post compra, sin tener en cuenta proyectos a largo
plazo, entre otros.
“...La gestión es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las escuelas,
sobretodo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de
decisión en los sistemas educacionales...ella incide en el clima organizacional, en las
formas de liderazgo y conducción institucionales, en el aprovechamiento óptimo de los
recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas, la distribución del trabajo
y su productividad” (Alvariño, 2000). Es así que la decisión de insertar tecnología no es
tan simple como comprar y buscar un espacio donde colocar la máquina. Este tipo de
decisiones deben tener un marco de gestión que permita prever, como dice Alvariño, la
planificación de tareas, la distribución del trabajo y su productividad, el
6
aprovechamiento de los recursos humanos, del tiempo y de los recursos,
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