Analisis

DESCRIPCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

La educación ha sido establecida como una prioridad social, dada su capacidad para activar los procesos de formación de los pueblos y las realizaciones tanto individuales como colectivas, a través de ellas se lograrán la formación de recursos humanos calificados necesarios, entre otros logros para el crecimiento y transformación de la sociedad mediante la capacidad técnica; estimulando de esta manera la creación científica tecnológica y los procesos del conocimiento.

En referencia a lo anterior, la educación es considerada como el eje fundamental del desarrollo social de un país y particularmente del individuo, de allí que la escuela se convierte en la primera instancia donde se observan las potencialidades y posibilidades de un joven; por cuanto es el primer contacto con el mundo extra familiar. (Otero, 2001). Razón por la cual, la educación es un proceso dinámico que debe adaptarse a la realidad del individuo según sus necesidades.

En virtud a ello, el Sistema Educativo Bolivariano se presenta sobre la base de un conjunto de influencias que ejerce el medio sobre el hombre, moldeándolo a su doble dimensión de ser natural y social; tomada como experiencia de vida, es también el primer trabajo que deben desarrollar las nuevas generaciones, el trabajo del propio cultivo, de su capacitación en un ambiente social idóneo. En consecuencia la educación representa la base para la formación integral del individuo de manera permanente con la cual el sujeto se enriquece a través de experiencias significativas.

Dentro de este marco, la educación sigue siendo la respuesta pedagógica estratégica para dotar a los estudiantes de herramientas intelectuales, que les permitirán adaptarse a la evolución de la sociedad globalizada y un constante flujo del conocimiento a través de las nuevas tecnología de la informática. Por ello, se hace necesario contar con una planificación y uso coherente de estrategias que permita desarrollar en los estudiantes habilidades para el manejo adecuado del software educativo para la reflexión, la creatividad y los valores fundamentales de la sociedad Venezolana.

En el mismo orden de ideas, El Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación (2007-2013) en su Objetivo Nacional 1.5 configura el desarrollo científico-tecnológico como una de las bases fundamentales para lograr la independencia tecnológica y la apropiación social del conocimiento vinculadas a las necesidades del contexto social y en específico dentro ámbito educativo, de acuerdo con Gil (2003), “es necesario abrir los currículos educativos a las transformaciones científico-tecnológicas contribuyendo a incrementar su utilidad y el interés de los estudiantes”.

Desde este punto de vista, se busca mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje a través de estrategias metodológicas innovadoras en el marco del Diseño Curricular del Sistema Bolivariano (2007) el cual expresa "son el conjunto de métodos, técnicas y recursos que el docente planifica a la cual van dirigidos los objetivos que persigue y la naturaleza de las áreas, todos ellos con el objeto de hacer efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje". (p.35).

Dado lo anterior, el docente debe tener una actitud permanente de observación y estudio que facilite la aplicación de estrategias pedagógicas adecuadas, así como el aprovechamiento de los métodos, técnicas y recursos didácticos de la comunidad, asimismo hacia la estructuración de nuevas formas de enseñanza que se ajusten a las necesidades e intereses reales del educando.

De tal manera, que todo programa didáctico tiene particular relevancia en el ámbito pedagógico, ya que su incorporación a los procesos de enseñanza y aprendizaje se considera como uno de los aspectos determinantes para avanzar en la calidad de la educación, del mismo modo abre nuevas posibilidades de innovación como herramienta de formación general de los estudiantes del segundo año en relación a las practicas agroecológicos.

En este orden de ideas, el software educativo actúa como una poderosa herramienta didáctica destinando a la enseñanza, aprendizaje, conocimientos y la reflexión por parte del estudiante además permite la participación e interacción y el desarrollo de nuevos aspectos a través de las redes sociales e infinidad de información valiosa en tiempo real, logrando de esta manera que el estudiante se sienta atraído e interesado por las prácticas agroecológicas mediante el software educativo.

De acuerdo con ello, los programas informáticos con propósitos educativos se refiere a aquellos que permiten cumplir o apoyar funciones educativas para lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes, es una aplicación informática, que soportada sobre una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso de enseñanza - aprendizaje, constituyendo una valiosa y efectiva herramienta en el desarrollo integral del nuevo hombre dentro de un marco social influenciado de manera permanente por los avances tecnológicos.

Es por ello, que las actividades formativas dentro de las instituciones educativas deben ser dirigidas por docentes dinámicos que propicien la participación y el uso de programas educativos sobre bases de la informática como alternativa para el desarrollo de actividades agroecológicos que facilite la práctica de la agricultura orgánica, diseño y manejo de agro ecosistemas diversificados, manejo ecológico de plagas, enfermedades y eco - tecnologías para el aprovechamiento del agua, la energía y los residuos, áreas naturales protegidas, desarrollo rural sustentable local y regional, capacitación y educación para la protección ambiental, conversión de sistemas convencionales a sistemas agroecológicos, diseño de sistemas agroecológicos centrada no sólo en la producción sino también en la sostenibilidad ecológica del sistema de producción.

En este orden de ideas, es relevante el papel que desempeña el software educativo en las actividades formativas de las prácticas agroecológico en los estudiantes del segundo año del Liceo Bolivariano “Bicentenario” del Municipio Páez. Por cuanto constituyen herramientas o aplicaciones tecnológicas que facilitan el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades tomando en cuenta las distintas formas de aprender, razón por la cual el uso de nuevas tecnologías en la praxis pedagógica abre extraordinarias posibilidades.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

La acción pedagógica a desarrollar en el proceso educativo bolivariano debe responder a un esquema de formación integral donde el trabajo sea visto como un elemento indispensable para la vida, es decir el estudiante puede proyectar sus capacidades, manera de pensar y sentir, y eso no solo contribuye a que sea valorado por los que le rodean, sino valorarse a sí mismo, por tanto el aprendizaje de la agro-ecológica que involucra las practicas con el uso del software educativo desde una perspectiva humana, por y para el trabajo liberador debe ser un mecanismo que motive a los estudiantes a apreciar el trabajo como una fuente de desarrollar habilidades para vivir y convivir con sus semejantes logrando mejores condiciones de vida respetando los procesos y componentes naturales del ambiente natural.

En consecuencia, un tema bastante controversial en el campo educativo es la motivación del estudiante, ya que la formación y desarrollo escolar del individuo es sistemática, en relación con ello Nachtigael (2002) plantea, que una forma de lograr que los estudiantes se motiven verdaderamente y puedan trabajar en la construcción de un aprendizaje significativo es planificando clases de manera tal que no resulten tediosas y aburridas y como resultado no haya atención en la actividad pedagógica. En efecto, dicha problemática influye directamente en la posibilidad de éxito del estudiante del segundo año para ser sensibilizado en relación a las prácticas agroecológicas.

Frente a este contexto, se plantea la posibilidad de introducir nuevas tecnologías en el Liceo Bolivariano "Bicentenario" del Municipio Páez del Estado Portuguesa que propicien varios tipos de aprendizajes a través del trabajo grupal o individual que incluyan elementos para captar de manera efectiva la atención de los estudiantes en las actividades formativas enmarcadas en el programa pedagógico que sensibilicen las practicas agroecológicos. En efecto, a nivel de docente enriquece el campo de la Pedagogía al incorporar aplicaciones tecnológicas que revolucionan de una manera u otra los métodos de enseñanza-aprendizaje ya que constituyen una nueva, atractiva, dinámica y rica fuente de conocimientos que ayude a los estudiantes a asumir responsabilidades de protección del ambiente, tanto individuales como de forma colectivas.

Desde el punto de vista teórico, con el desarrollo y aplicación de un software educativo se contribuye a elevar la calidad de la enseñanza, pues se proporciona una herramienta de aprendizaje que puede ser aplicada por el docente en el marco de las teorías conductista, cognitivista y constructivista.

Hoy para que el hombre esté a nivel de su tiempo es imprescindible también dominar la tecnología y a la vez aprender con la tecnología, es decir "Vivimos en la sociedad de la información, pero que es ante todo Sociedad de la Formación". (Vaquero, 1997).En efecto, se hace imprescindible el crear y promover espacios educativos significativos del cual surjan cada vez nuevas ideas y modelos de enseñanza que impulsen cambios radicales y necesarios en la estructura tradicional de enseñanza la cual se ha convertido en un verdadero obstáculo para el proceso de enseñanza y aprendizaje

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