CUALES SON LAS TICS COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA DEL DOCENTE: IMPACTO Y DESAFÍOS EN EL AULA
Enviado por Cin Lacaze • 26 de Noviembre de 2017 • Ensayos • 1.740 Palabras (7 Páginas) • 222 Visitas
Universidad Nacional del Comahue | 29/06/2017 | [Edición 1, volumen 1] |
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Las tics como herramienta didáctica del docente: impacto y desafíos en el aula
EJE : …………………………………………
Lacaze, Cintia[1]
RESUMEN
La siguiente ponencia se presenta en el Congreso Educativo y se enmarca en la cátedra Metodología de las materias Psicopedagógicas de la carrera Profesorado en Psicopedagogía de la Universidad Nacional del Comahue.
Nadie desconoce, en esta época, el vertiginoso avance tecnológico en el que estamos inmersos, cómo influye en los diferentes ámbitos de la sociedad, atravesando significativamente el espacio escolar e interpelando las prácticas de enseñanza, lo cual lleva implícitamente a repensar los modelos pedagógicos tradicionales.
El objetivo de esta ponencia es analizar los desafíos que conlleva para el docente, el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tics)TICs como una valiosa herramienta didáctica con la que puede contar para potenciar y acompañar su estrategia de enseñanza.
Además, se intenta reflexionar acerca del impacto la tecnología en el espacio escolar, más precisamente en el aula. Espacio de por sí,
heterogéneo y conflictivo, donde se manifiesta la especificidad propia de nuestra cultura.
Palabras claves: estrategia didáctica, tecnología de la información y la comunicación, docente.
Introducción:
Considerando que la enseñanza se define como un proceso intencional, según Davini (2008: 167) “dirigida a sujetos concretos en formación y al logro de resultados en el aprendizaje”, para el docente resulta pertinente poder ir apropiándose y aprehendiendo distintos métodos y estrategias para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Atendiendo, no sólo a las características de los sujetos aprendientes, al contexto (social, cultural, político) en el que están inmersos; sino también a su estilo personal, sus propias características, y su manera de percibir la realidad en la que se encuentra.
Según Bixio (2013: 81), las estrategias del docente, resultan un elemento de fundamental importancia para pensar las estrategias de aprendizaje de los alumnos. En este marco, las Tics se le presentan al docente como una valiosa herramienta para acompañar el diseño de sus estrategias de enseñanza con vistas a facilitar y favorecer aprendizajes significativos.
Nadie desconoce[a], en esta época, el vertiginoso avance tecnológico en el que estamos inmersos, cómo influye en los diferentes ámbitos de la sociedad, atravesando significativamente el espacio escolar e interpelando las prácticas de enseñanza, lo cual lleva implícitamente a repensar los modelos pedagógicos tradicionales.[pic 2]
Las redes no se constituyen sólo como herramientas para la transmisión de información y para la comunicación, sino que están dando lugar a un nuevo y complejo espacio global de integración y acción social (Castells, 2000).
La tecnología es, además de un producto sociocultural, una herramienta física y simbólica para vincularse y comprender el mundo. En ese sentido, los nuevos contenidos y prácticas culturales que entran a la escuela lo hacen negociando con una forma escolar que lleva siglos de vigencia (Litwin, 2005).
Ante esto, la tarea del docente se ve afectada por estos cambios; le resta aceptar y asumir el desafío, utilizando la tecnología en provecho de la educación sistemática, apuntando a generar nuevos modos de aprender, nuevos procesos reflexivos y nuevas maneras de pensar.
El docente y los desafíos de las Tics en la enseñanza.
Los desafíos de la tarea de enseñanza son múltiples y complejos. Las NTics [b]configuran el entorno y los límites en los que el aprendizaje transcurre. En este sentido, la figura del docente resulta clave como posibilitador de propuestas significativas que pongan en juego la imaginación y el deseo del sujeto por aprender[c].
El diseño de la propuesta didáctica del docente debe tener como horizonte la creación de un entorno de aprendizaje con sentido, contribuyendo al advenimiento de sujetos críticos y capaces de transformar lo establecido[d].
La estrategia elegida no estructura por sí sola la propuesta educativa, tampoco lo hace el soporte tecnológico. Por lo que la mediación del docente se vuelve relevante, ya que apunta a contribuir a dar forma, lenguaje y contenido a estos nuevos modos de expresión social y a apropiarse, de manera significativa, de las posibilidades que ofrecen las TIC.
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