Cuestiones Prácticas En ámbitos De Educación A Distancia

Escuela de Graduados en Educación-Tecnológico de Monterrey

Nombre de la Actividad:

4.2 Cuestiones prácticas en ámbitos de Educación a Distancia

Curso:

Teoría y práctica de la Educación a Distancia

Profesora Tutora:

Tammy May

Alumnos:

Jorge Mario Monje Abril Matrícula: A01312003

Jaime Alexander Morales Prado Matrícula: A01314145

Helena Moreno Trujillo Matrícula: A01307291

Gloria María Naranjo Quintero Matrícula: A01313671

18 de Noviembre de 2012

Introducción

Internet se ha potenciado como un medio de comunicación e interacción al interior de la educación a distancia desde las potencialidades de sus herramientas sincrónicas y asincrónicas de comunicación tal como describe García Aretio (2006). Cada uno de ellos cobra importancia para determinadas aplicaciones con respecto al desarrollo de una actividad específica dentro del esquema de un diseño instruccional.

Las ventajas mencionadas por García Aretio (2006) con respecto a la utilización de internet para la enseñanza-aprendizaje son las siguientes:

Interactividad total, próxima e inmediata: haciendo referencia a la temporalidad y permanencia de la comunicación

Utilización progresiva en la enseñanza presencial: como extensión de la presencialidad

Selección y recuperación inteligente: herramientas de búsqueda y recuperación avanzadas

Democratización de la información masiva: acceso masivo y democrático a la información

Herramienta de aprendizaje: implementación de herramientas que se potencian en la tecnología para proponer actividades de aprendizaje

Soporte de contenidos prediseñados: entrega de contenidos vía web

La privacidad puede motivar: el anonimato puede incentivar el aprendizaje libre de inhibiciones

La igualdad de oportunidades en la comunicación

Fomento del pensamiento crítico y de la resolución de problemas: la gran cantidad de información estimula el pensamiento crítico

Potenciación de la comunicación por escrito: la mayoría de herramientas emplean el texto escrito

Desarrollo de habilidades de carácter colaborativo: Muchas de las herramientas creadas se basan en dinámicas colaborativas

Desventajas:

Internet no es la panacea: se puede sobreestimar su potencial

La palabra escrita como dificultad: no todos tiene las mismas habilidades con la palabra escrita

Con Internet no se va a reducir la cantidad, de texto impreso: el texto escrito seguirá presente

Lo importante es un diseño de calidad

El equipo preciso y los costes de mantenimiento de la Web: requerimiento infraestructurales y de recurso humano tiene costo referencia

García Aretio, L. (2006). La educación a distancia: De la teoría a la práctica. Barcelona, España: Edt. Ariel Educación

En el diseño de un curso a distancia en que momentos y como debemos proyectar tutorias o acompañamientos sincrónicos y en cuales asincrónicos?

Desde la experiencia y la liteartura revisada, se puede decir que las herramientas colaborativas asincrónicas son muy valiosas y tienen un increible potencial en la proyección de actividades colaborativas de construcción del conocimiento, ademas son valiosas en la proyección de los canales de comunicación permanentes para la guía constante del tutor, en cuanto a las herramientas sincrónicas tienen un gran valor en la negociación de conceptos en los escenarios de comunicación entre pares y que pueden articular las actividades planteadas de manera colaborativa en las herramientas asincrónicas. no encuentro mucha utilidad en las herramientas sincrónicas como elemento de tutoria en tiempo real, ya que una de las particularidades de la modalidad a distancia en la atemporalidad y estariamos reduciendo en inclusión la propuesta de flexibilidad que tanto la enriquece.

Los cursos en línea son caracterizados como sincrónicos o asincrónicos; pero existen otras dimensiones, es frecuente que los cursos guiados por un instructor son asociados por una estructura de secuencia lineal, mientras que los cursos no guiados por un instructor son asociados por una estructura no lineal.

Sin embargo, ninguno de los dos ha demostrado cual tiene un mejor logro en los conceptos de aprendizaje.

El aprendizaje en línea depende de tres aspectos que lo permiten: la infraestructura del internet; las capacidades de multimedia de las computadoras y las herramientas para intercambiar información; y los protocolos del world wide web.

El aprendizaje virtual o en línea permite:

- centrarse en las necesidades del estudiante

- tomar las ventajas de la red: tiempo real, las 24 hrs/7 días de la semana, donde sea, y cuando sea

- acercar a la gente para colaborar y aprender

- personalizar los espacios del estudiante

- ofrecer más de un método de aprender

- incorporar funciones administrativas tales cono registrarse, pagar, monitores de calificaciones, evaluaciones y registros escolares, etc.(Ryan y Hall, 2001)

POSIBILIDADES:

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