Evidencia de Aprendizaje: Caso de aplicación de la MS

Nombre: Jesús Israel Verdiguel Muñoz

Matricula: 16001522

Curso: El Pensamiento Sistémico

Evidencia de Aprendizaje: Caso de aplicación de la MSS

Fecha de Elaboración: 4-08-2016

Nombre del Asesor: Adriana Ornelas Peraza

Introducción.

A manera muy general las soluciones del caso consisten en generar una mayor participación por parte de los alumnos, así como aumentar el porcentaje de aprobación de la materia

Desarrollo. 

Estadio 1: La situación problemática no estructurada. 

El índice de ausentismo y reprobación en la materia es alto y en el ultimo mes conforme  al histórico que se tiene se nota que el porcentaje de aprobación a disminuido 10 puntos porcentuales con respecto al promedio de los porcentaje de los meses anteriores. (2015)

La Asesora se dio a la tarea de entrevistarse con algunos de los estudiantes recabando algunas posibles causas que generan el ausentismo (curso, 2015)

También reviso los resultados por evidencias,  detecta que en las evidencias entregables existe un índice mayor de reprobación y que son estas las que tienen un peso mayor en la calificación final.

Estadio 2: La situación problemática estructurada. 

[pic 2]

Estadio 3: Definiciones raíz.

Un sistema  de calificación  que incremente el porcentaje de aprobación de la materia, que en estricto apego a las políticas de evaluación  le permita dar un valor porcentual que beneficie de igual manera a las demás actividades del curso, además formular una estructura que propicie la participación e interés  de los estudiantes y que resulte tan atractiva para que los factores como problemas personales, falta de tiempo o cargas de trabajo no sean un determinante que afecte el optimo desempeño y aprovechamiento del curso.

C: Estudiantes de la materia

A: Estudiantes

T:

Entrada.- La estadística de los últimos meses con los índices altos de ausentismo y reprobación

Proceso.- Modificar el sistema de evaluación y encontrar la forma de hacer mas atractivo el curso.

Salida: Mayor numero de estudiantes aprobados

W: Lograr el aumento del índice de   aprobación y la disminución del ausentismo por parte de los estudiantes

O: Asesora de la materia

E: El esquema de evaluación y múltiples factores extracurriculares

Estadio 4: Modelo conceptual. 

Lista de Actividades:

1.-Revisar los promedios por evidencia para determinar en que parte del curso existe mas problema.

2.- Revisar las políticas de evaluación para ver si es posible cambiar el esquema de evaluación.

3.- Revisado el punto anterior  y dentro  del marco normativo, cambiar el valor porcentual de las evidencias de aprendizaje para que tengan un valor similar tanto las evidencias entregables como las de participación en la plataforma.

4.- Analizar las causas expuestas por los estudiantes con las que justifican su ausentismo, para;

5.- Generar nuevas dinámicas que permitan hacer del curso mas atractivo, que permita que su participación este por encima de cualquier situación extracurricular y con esto;

6.- Disminuir el ausentismo, para;

7.- Propiciar un mayor índice de aprobación.

5.- Relación en modelo conceptual considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4.

[pic 3]

Estadio 5 – Comparación de 2 con 4

1. Compara las actividades de los  estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma.

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