LAS TICS EN LA EDUCACIÓN DE LOS ADOLESCENTES

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO

3 0 M S U 0 0 0 9 A

CAMPUS MARTÍNEZ DE LA TORRE

“IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ADOLESCENTES”

MONOGRAFÍA

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADO EN PEDAGOGÍA P R E S E N T A

ADRIANA ORDUÑA CUEVAS

2014

CONTENIDO

ÍNDICE

Introducción 4

Capítulo 1 Marco Histórico

1.1 Las nuevas tecnologías 6

7

1.2 Cambios sociales y culturales

1.3 Transformaciones tecnológicas 8

y sus repercusiones en la educación y enseñanza

1.4 Necesidades sociales a 10

necesidades pedagógicas

1.5 La nueva cultura audiovisual

11

1.6 La igualdad de oportunidades

educativas en el acceso a las 12

nuevas tecnologías.

1.7 Las Relaciones familiares y 14

sociales con la tecnología

1.8 Adicciones en Tecnología 16

1.9 Red internet 18

1.10 Las Tic´s y los nuevos 19

escenarios para el aprendizaje

INTRODUCCIÓN

En el presente siglo, se han contemplado enormes progresos en los dominios del desarrollo la ciencia y la tecnología, acompañados por una gigantesca explosión de la información. En efecto, el siglo XXI ha sido un período de avances revolucionarios en el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y ha generado cambios significativos en la sociedad. Las nuevas tecnologías comienzan a producir cambios en los métodos de enseñanza e incluso amplían contenidos de formación en profesorado.

La clave de la sociedad actual es, de uno u otro modo., la capacidad de procesar la inmensa cantidad de información de que disponemos, gracias al avance de las nuevas tecnologías, transformándola en el conocimiento necesario para cambiar nuestro entorno, en la búsqueda de una mayor libertad, igualdad y solidaridad entre los seres humanos., en un mundo que está rompiendo los moldes de la cultura.

Vivimos en un mundo hiperconectado como resultado de la expansión de Internet, la proliferación de dispositivos móviles y accesos inalámbricos, el dominio de los medios sociales en la vida diaria. Esto reconstruye la relación entre individuos, consumidores y empresas, entre ciudadanos y gobiernos; introduce nuevas oportunidades y también nuevos retos y amenazas.

En el aspecto educativo: la tecnología permite una amplia gama de oportunidades para estudiar, y en los roles de instituciones, docentes y estudiantes, sus desarrollos potencializan los servicios que brindan. Al igual que en décadas anteriores, cuando aparecieron otros dispositivos tecnológicos, hoy con los desarrollos asociados a internet, el mundo digital y virtual, reaparece la idea del poder transformador de las TIC. . Hoy los jóvenes interactúan con la tecnología generando patrones de actuación en red, con intercambios múltiples y diversos, en espacios colaborativos, donde cada uno puede crear su propio proceso de aprendizaje, con una agenda propia y contenidos generados por ellos mismos. Los jóvenes con acceso a mucha información, leen y escriben en internet; le dedican más tiempo a ver tv, hablar por teléfono, conectarse a redes sociales que al estudio escolarizado.

Resulta interesante la información acerca del uso de Smartphone, que ha permitido el acceso a Internet a un alto porcentaje de la población en distintos países, y ha provocado el desarrollo de nuevas aplicaciones online con fines comerciales y de comunicación social. El uso de pantallas como ordenadores, móviles, videojuegos e Internet ha generado cambios en el estilo de vida de las personas, y de un modo especial entre el público joven que ha crecido con estas tecnologías y, por tanto, no ha tenido que hacer el esfuerzo de adaptarse a ellas.

Los jóvenes parecen estar desarrollando nuevas formas de comunicación, interacción, aprendizaje y búsqueda de información. Se muestran capaces de realizar tareas de forma simultánea: permanecen conectados a Internet, a través del ordenador o el móvil, al mismo tiempo que ven la televisión o atienden una clase. Constatar estos hechos ha despertado el interés de adultos, padres y profesores, que intentan comprender la brecha digital que les separa.

Hoy el aprendizaje lo vemos, no tanto desde los contenidos que deben tenerse para aplicar luego en nuestras actuaciones, sino desde las conexiones que pueden establecerse en consonancia para propiciar un intercambio constante, que permita ajustarnos a un entorno complejo y cambiante.

1. marco histórico

1.1 las nuevas tecnologías

Como dice el autor (Núñez, 1999). “La historia de las civilizaciones es la historia de sus tecnologías.” Desde la perspectiva de su historia las tecnologías transforman al mundo, y dan un fuerte impulso a sus propios individuos que viven en él, como en sus instituciones y paisajes. Ello pasa con cualquier tecnología, como la del automóvil que cambió la apariencia de nuestras ciudades, y ocurre sin lugar a dudas con las denominadas nuevas tecnologías de la información y comunicación. Sin embargo, en los adolescentes su impacto fue otro: se produjo una diversificación entre quienes tienen acceso a las nuevas tecnologías y quienes no lo tienen, tanto a nivel de las naciones como al interior de los países o estados.

Dentro de este marco las tecnologías se pueden clasificar por la forma en que se han desarrollado en los siguientes grupos como: microelectrónica, computadoras telecomunicaciones, nuevos materiales, robótica, láseres, biotecnologías. De ellas las que mayor impacto causan en la enseñanza y educación en la actualidad pueden considerarse las tres primeras y son las que se conocen como tecnologías de la información que es con los adolescentes es en su mayoría donde cobran vida.

Probablemente el cambio tecnológico actual sea más que nunca en la historia de la humanidad un cambio social, difícilmente predecible ya que la vida de las tecnologías se ha acortado como no había ocurrido anteriormente. Es complicado intentar explicar y especificar una posición tecnológica que se aleje de los cambios que está produciendo dentro del contexto social, organizativo, político, económico, cultural, de personalidad e ideológico en el que las mismas se desarrollan, de su civilización o historia.

Aun cuando las tecnologías actualmente y en el futuro evolucionaran rápidamente, en el aspecto de enseñanza aun dándose este proceso, no reemplazan a la cultura de nuestra escritura.

Como es conocido, la historia de la humanidad ha pasado por diferentes revoluciones tecnológicas que, por lo general, se encuadran en tres: agrícola, industrial y de la

información. La revolución agrícola apunto sus cambios en sus procesos de socialización sobre la familia y el entorno rural convirtiéndose., asimismo la industrial, aparte de proponer un cambio con posibilidades de sobresalir, fue ilustrada en sus ideales burocráticos, en organización y política. La actual evolución tecnológica y social está configurando un conjunto diverso de presiones que se derivan al tiempo.

En el contexto de la enseñanza es importante que en la época que vivimos de transformaciones, los adolescentes deben aprender a buscar información, analizar e interpretar información; cuándo, cómo y en qué condiciones utilizar el conocimiento; y, finalmente, cómo producir conocimiento positivo con la utilización de los recursos de la tecnología.

Prado aragonés, Josefina, Pérez Rodríguez, María Amor y Galloso Camacho, María Victoria. (2003). “Lenguaje y cultura sin fronteras en la era de la información.” Granada. Grupo Editorial Universitario, La galaxia digital.

1.2 cambios sociales y culturales

Como pone de manifiesto Wolton, (2000) “Lo más importante en la comunicación, recordémoslo, no está nunca en el lado de la tecnología, sino en los modelos culturales que ésta transmite”.

Ya no hay dudas sobre los aportes de las nuevas tecnologías a la comunicación y su conexión con nuestra economía a nuestro desarrollo como sociedad. Nos enfrentamos al desafío de sus influencias en la cultura de los adolescentes con incorporación en los sistemas de enseñanza, tarea de amplio impacto en la sociedad y juventud pero de lenta y compleja realización en ese ámbito. Las nuevas tecnologías aparecen como un recurso positivo para la enseñanza y el aprendizaje de cada época además de tener determinadas herramientas que trascienden en cada cultura, sin embargo, no siempre resulta fácil servirse de ellas para lograr una apropiación

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