Programacion Tecnologia Industrial I Bachillerato
Margamilgatos26 de Noviembre de 2013
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TECNOLOGIA INDUSTRIAL I
IES RIO TRUBIA
Departamento de Tecnología
Curso 2010-2011
Departamento de Tecnología
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ÍNDICE
1.- Consideraciones preliminares
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2.- Objetivos generales del bachillerato
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3.- Objetivos de la Tecnología Industrial
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4.- Bloques de contenidos
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5.- Secuenciación de unidades didácticas
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6.- Unidades didácticas:
UD 0: Contenidos comunes a todos los bloques
UD 1: Energía. Formas y transformaciones
UD 2: Fuentes de energías no renovables
UD 3: Fuentes de energía renovables
UD 4: La energía eléctrica. Consumo y ahorro
UD 5: Máquinas y sistemas mecánicos. Elementos funcionales
UD 6: Transmisión y transformación del movimiento
UD 7: Elementos de unión
UD 8: Circuitos eléctricos
UD 9: Circuitos neumáticos
UD 10: Materiales industriales
UD 11: Materiales ferrosos y no ferrosos
UD 12: Plásticos, fibras textiles y materiales cerámicos
UD 13: Procedimientos de fabricación
UD 14: El proceso productivo
UD 15: Control de calidad
UD 16: Comercialización y distribución de un producto
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7.- Actividades recomendadas por bloques
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8.- Temporalización
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9.- Metodología
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10.- Criterios de evaluación
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11.- Contenidos mínimos
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12.- Procedimientos e instrumentos de evaluación
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13.- Criterios de calificación
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14.- Procedimientos de recuperación
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15.- Programas de refuerzo para aprendizajes no adquiridos
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16.- Actividades complementarias
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17.- Atención a la diversidad
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18.- Materiales y recursos didácticos
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19.- Educación en valores
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20.- Aportaciones al plan lector
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21.- Procedimientos de información a los alumnos sobre la programación
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ANEXO
Información a los alumnos sobre la Programación Didáctica
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1.- CONSIDERACIONES PRELIMINARES
La Tecnología, como área de actividad del ser humano, busca solucionar problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la construcción de sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de la sociedad en la que está inmersa.
La aceleración que se ha producido en el desarrollo tecnológico durante el siglo XX justifica la necesidad formativa en este campo. El ciudadano precisa los conocimientos necesarios para ser un agente activo en este proceso, ya sea como consumidor de los recursos que la Tecnología pone en sus manos o como productor de innovaciones.
En esta materia se integran los conocimientos de ciencia y técnica, pero también los de sociedad y medio ambiente, así como los procesos y sistemas tecnológicos.
Los componentes que configuran la Tecnología Industrial I deben ser contemplados mediante un aspecto teórico y practico complementarios de la cultura tecnológica adquirida en la etapa anterior, sin embargo la Tecnología Industrial II ya posee un carácter más técnico y precursor de opciones formativas universitarias y de carácter profesional en la industria.
El valor formativo de esta materia es proporcionar conocimientos básicos para emprender el estudio de técnicas especificas y desarrollos tecnológicos en campos especializados de la actividad industrial proporcionando un espacio de aplicaciones concretas para otras disciplinas de carácter científico.
Esta materia proporciona al alumnado una formación polivalente de carácter científico-técnico, muy vinculada a la aplicación práctica del conocimiento, que facilita su adaptación a los continuos cambios tecnológicos y lo capacita para acometer estudios posteriores o incorporarse a la vida activa. La variedad de contenidos de la materia Tecnología Industrial hace aconsejable adaptar el grado de profundidad con que se desarrollen a la diversidad de intereses y capacidades del alumnado que cursa esta materia.
2.- OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO
En el DECRETO 75/2008, de 14 de junio, se regula la ordenación y se establece el currículo del Bachillerato en el Principado de Asturias, en su artículo 4º se indican los objetivos con los cuales se contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, histórico, lingüístico y artístico del Principado de Asturias para participar de forma cooperativa y solidaria en su desarrollo y mejora.
Fomentar hábitos orientados a la consecución de una vida saludable.
Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.
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Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.
Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.
Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación
Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social
Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.
3.- OBJETIVOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
Los objetivos de esta materia, establecidos para la etapa, se formulan en términos de capacidades que se espera que el alumnado alcance, y que a su vez se relacionan con las capacidades de carácter más general definidas en los objetivos generales del Bachillerato.
1. Adquirir los conocimientos necesarios y aplicar estos y los adquiridos en otras áreas para la comprensión y análisis de maquinas y sistemas técnicos.
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2. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, su obtención, transporte, sus distintas transformaciones y aplicaciones, y analizar el impacto ambiental derivado del consumo de energía, especialmente en Asturias, adoptando actitudes de ahorro y valoración de la eficiencia energética.
3. Comprender y explicar como se organizan y desarrollan los procesos tecnológicos concretos, identificar y describir las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso explicando su incidencia en el desarrollo de nuestra comunidad autónoma. Valorar la importancia de la investigación y desarrollo en la creación de nuevos productos y sistemas.
4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad.
5. Valorar críticamente, aplicando los criterios adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.
6. Transmitir con precisión sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnológicos concretos y utilizar vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.
8. Actuar con autonomía, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos para comprender su funcionamiento.
7. Participar de forma activa en las actividades, aportando ideas y opiniones de forma tolerante, cumpliendo los acuerdos adoptados en grupo y realizando las tareas asumiendo responsabilidades.
4.- BLOQUES DE CONTENIDOS
Los contenidos se estructuran en torno a
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