Trabajo De TICs 2

De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que… cambie la escuela

Es necesario el cambio del modelo educativo para la inclusión de la tecnología.

El pensamiento simple de las reformas educativas

A través del tiempo el aprendizaje y el modo de enseñanza ha sido investigado, ya que la sociedad a la que va orientada va evolucionando. El sistema educativo intenta equilibrar la balanza entre la evolución de la educación y de la sociedad; en el cual se ponen en juego distintas opiniones referidas a los enfoques.

El gran debate surge del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, donde se debe implementar la utilización de materiales tecnológicos. Para poder hacer las clases más dinámicas, donde se pueda asimilar a la evolución tecnológica social. Pero existen diversos factores que juegan en contra a la hora de tratar de utilizar o implementar las Tics: comenzando desde la falta de capacitación de los docentes, hasta la carencia de elementos tecnológicos como ser computadoras, proyectores, navegación de internet, etc. Además el aprendizaje de la sociedad tecnológica se vuelve visual, donde el niño cuando concurre a la escuela se encuentra con una situación diferente; el cual le genera un desequilibrio por la falta de coordinación de las modalidades de enseñanza existentes entre la sociedad y la escuela.

Los profesores de la generación digital

La falta de capacitación que poseen los docentes al momento de implementar las nuevas tecnologías en el aula, es una muestra clara de la falta de evolución del sistema educativo. De la falta de interés de las políticas educativas en la profesionalización docente. Otra falencia existente es la infraestructura de las escuelas, donde no hay espacios acordes a la nueva forma de enseñar.

También los conocimientos que poseen los chicos en el manejo de las tecnologías es un reto para los docentes; es por ello que hoy más que nunca en docente debe recibir capacitación adecuada para poder enseñar a los niños de la sociedad digital, dejando de sentirse un extraño. Para que pueda saber cuál es la utilización adecuada y así poder aprender a darle a la tecnología la utilización educativa.

Educarse en la red para formar parte de la red

La verdadera realidad existente en la implementación de la tecnología en las escuelas es muy diferente a lo establecido o pensado, ya que la utilización no es la correspondiente, debido a que las metodologías de aprendizaje y los contenidos curriculares no cambien. Por ello existen variados problemas que deben ser solucionados primeramente para poder comenzar la implementación de las tecnologías en la enseñanza, como ser:

*Aulas tecnológizadas, donde se cuente con ordenadores para la utilización de los alumnos, cuando les sea necesario.

*Se debe cambiar la metodología de la enseñanza, donde también se creen nuevos materiales y conocimientos.

*El compromiso de los profesores en desarrollar esta nueva modalidad debe ser grupal, colectiva; para que de buenos resultados y no sea algo aislado.

*Tiene que existir el trabajo en red y en la red, por parte de los profesores para poder brindar materiales variados a sus alumnos. Pero para ello es necesario que los profesores sepan que métodos didácticos usar a la hora de desarrollar la enseñanza.

*Saber apreciar el conocimiento que poseen los alumnos con respecto a las tecnologías es de gran ayuda, porque puede guiar a sus compañeros de menor conocimiento.

Para que la escuela incorpore la tecnología debe dejar de ser un elemento aislado y comenzar a introducirse y aprender de las novedades tecnológicas.

El uso inteligente de las TIC para una práctica socio-educativa de calidad

Manejo adecuados de los diversos equipos tecnológicos, para una mejor adecuación al contexto en el que vivimos

Educar para la sociedad del conocimiento

En la sociedad que nos encontramos donde la cual la información y el conocimiento de los procesos formativos deberían dirigirse para que cualquier sujeto pueda desempeñarse con efectividad en un contexto socio cultural que va avanzando tecnológicamente. De esta manera apropiarse de habilidades para un aprendizaje autorregulado a lo largo de la vida. Así también que pueda afrontar la información de modo selectivo o jerárquico. Por lo tanto, se trata de ampliar y concientizar para que debiéramos educar en esta realidad tecnológica.

Las pautas para identificar porque se debe educar son:

No confundir los métodos de los principios, porque la sociedad, no es un objeto dirigido por la Tics

La realización del uso inadecuado de los medios de comunicaciones. Lo vemos reflejado en los mensajes subliminares en los diversos medios, por lo cual utilizan dichas herramientas para alcanzar objetivos propios.

Afianzar los valores de autonomía, libertad, respeto muto y fomentar las iniciativas de cada persona.

Debemos reconocer que en el contacto en que vivimos se movilizado fortalecido por el conocimiento. Esto se debe a que su energía es la comprensión que se afianza en el poder de las personas, que se logra manifestar en el aprendizaje, la productividad que logran. Quien lo posea podrá ejercer el control social en distintos situaciones. Una organización que no esté movida x dicho poder es y será obsoleta y tendrá que desaparecer. Por lo tanto se incentiva a que aprendan y a través de ello que enseñen los nuevos registros de las Tics con el fin de reconocer sus atributos o propiedades para su uso inteligente.

El contexto socio cultural se propone enseñar y diseñar para anticipar futuras ocupaciones lo cual requieren de propuestas de educación y capacitación.

Hacia prácticas sociales y educativas de calidad

Se requiere apuntar a una realidad tecnológica igualitaria, reconocida en producción y distribución de los bienes y servicios de la sociedad actual de redes. La propuesta formativa perseguirá objetivos generales tales como: favorecer el acceso y dominio de un conjunto de ideas, reconocer medios tecnológicos en la vida cotidiana y dominar el manejo técnico de las tecnologías.

La alfabetización socio-tecnológica

La alfabetización tecnológica de las personas requiere desarrollar y fortalecer los conocimientos, procedimientos y cognitivas referida a las informaciones distribuidas en las redes de las cuales son consumidores.

Uso inteligente de las Tics

El uso inteligente de las Tics consta de Dimensiones formativas:

Instrumental, apunta al dominio técnico de cada tecnología.

Cognitiva, está se relaciona con el aprendizaje de ideas, procedimientos y habilidades.

Actitudinal, se vincula al replanteo y desarrollo de valores frente a la tecnología.

Sociopolítica, las TIC no son neutras desde el punto de vista socio cultural e individual. Por lo contrario, inciden en la conformación de la subjetividad.

Los docentes deberían impulsar la alfabetización científica y dominio estructurado de las TIC para los usuarios de diversas edades.

Entonces, ¿para qué deberíamos educar en la sociedad del conocimiento?

Se debería educar para un mejor uso indiscriminado de las nuevas tecnologías. De esta manera impulsaríamos la diferencia y la coeducación. Así iremos avanzando a una realidad más comunicativa y solidaria globalizada.

Enseñar y aprender con informática/ enseñar y aprender informática

Medios informáticos en la escuela argentina

Inserción en las aulas de dispositivos informáticos para la renovación contemporánea e incentivar a la creatividad de los niños.

Transitamos por un periodo de transformaciones sociales, económicas, científicas y tecnológicas lo cual va dejando atrás una sociedad construidos sobre los valores.

Formar a un niño pretende ofrecerle herramientas con la cual logre darle significado a la realidad en el que vive. Para que este ya que accede a la tecnología cada vez en edades temprana pueda usarlo de una manera adecuada.

Apuntes sobre la apropiación social de los medios informáticos en la escuela

La inserción de tecnología en la sociedad pone en juego tres lógicas interrelacionadas entre sí: técnica, comercial y social; esta última determina su éxito o su fracaso.

Podemos dar como ejemplo claro y conciso la implementación por parte del gobierno a cargo de notebook a la escuelas sin anticipar una capacitación a los docentes para que a través de esta puedan enseñar a sus alumnos a utilizar dicha herramienta de la mejor manera, proveer de infraestructura a dichos establecimientos para adecuar el contexto en donde se enseñe.

TIC en nuestras vidas y en la educación

La informática ha transformado el trabajo débil, la gestión administrativa, el comercio y la investigación científica. Han incorporado nuevas manera de producir, difundir y acceder a la información. La educación debe afrontar los desafíos planteados por las transformaciones socioculturales en curso. Disponemos de diversos dispositivos electrónicos en cada sector de nuestras vidas, tales como, hospitales, bancos, supermercado, cámaras, televisiones, etc. Casi no concebimos la vida sin dichos dispositivos,

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