ANTOLOGIA: GRUPO ESCOLAR

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA EN EL MEDIO INDÍGENA (LEPEPMI` 90)

ANTOLOGIA: GRUPO ESCOLAR

o UNIDAD I ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN AL GRUPO ESCOLAR Y SUS IMPLICACIONES EN LA ACCION PEDAGOGICA.

o UNIDAD II LA DIVERSIDAD CULTURALEN LA DINAMICA GRUPAL.

o UNIDAD III ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LA DIVERSIDAD GRUPAL EN EL CONTEXTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

OFELIA MARÍA LÓPEZ MARTÍNEZ.

ASESOR: ADAN HERNANDEZ MORGAN

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”

SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS CHIAPAS, A 26 DE AGOSTO DEL 2017

UNIDAD I: ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN AL GRUPO ESCOLAR Y SUS IMPLICACIONES EN LA ACCION PEDAGOGICA.

INTRODUCCIÓN A LA CONDUCTA GRUPAL

Sumario: la necesidad de afiliación, la facilidad social que produce la simple presencia de otros o la proximidad, la semejanza, la complementariedad y el intercambio con factores de la atracción interpersonal. El agrupamiento no es una conducta específica del hombre.

Que es un grupo humano: un grupo es un intercambio social, está dotado de una organización interna. Se ocupa de ellos las restantes ciencias sociales, como la sociología.

• Características que definen a un grupo: la conducta social se manifiesta en forma de roles y de estatus, en el grupo hay una distribución de las diversas funciones así como una comparación del prestigio de cada miembro con el que tienen los demás. El grupo adquiere una unidad conductual porque todos estos sistemas están dirigidos a alcanzar unos fines dados por los objetos del grupo. El grupo es un todo más que la simple suma de sus miembros, que traduce psicológicamente el hecho cada uno miembro.

• La formación de las pautas o normas del grupo: dos experimentos clásicos: el primero es el afecto autocinético, explicado al tratar de la influencia de la presencia del otro en nuestra conducta. Sheriff opina la forma individual a respuestas divergentes que convergen en compañía de otros. La segunda, Salomón Asch opina que las diferencias y las semejanzas son perceptibles claramente. Esta presión del grupo a la uniformidad es un elemento clave en la génesis de normas de la vida grupal.

Clases de grupos: no todos los grupos son iguales, se han propuesto muchas clasificaciones: políticos, económicos, culturales, etc. Lo importante del grupo es advertirla relación que existe entre ellos.

• Pequeños y grades equipos: tiene un carácter cualitativo muy complejo.

• Los grandes grupos se caracterizan por formarse dentro de ellos subgrupos, muchos de ellos de pequeño tamaño.

• Grupos de contacto directo y de contacto indirecto: un modo directo; producen en presencia uno de otros (amistad). Indirecto: tienden a ser macrogrupos.

• Grupos afectivos y grupos utilitarios: afectivo: los grupos de diversión nos mueve sentimientos. Unitarios: en los que lo cuenta es el resultado a alcanzar y lo que hace cada uno para ello.

• Grupos espontáneos y grupos artificiales: es el que toma en consideración la manera como se origina vínculo grupal.

• Grupos primarios y grupos secundarios: primario: es aquel grupo que a la vez es de contacto directo, afectivo, espontaneo. Secundario: en su formulación actual se entienden que son grupos que reúnen unas características opuestas a las propias de los primarios, son artificiales de contacto indirecto y utilitario.

• Grupos informales y grupos formales: formal: es con unas reglas y una jerarquía explicita y reconocidas, de carácter difuso. Informal: tiene un carácter implícito, subterráneo, tal como los grupos de amigos.

• Cuando un pequeño grupo evoluciona sobre un grupo va adquiriendo los rasgos típicos.

• Otras clases de grupo: el modo de acceso y de permanencia en el grupo permite diferenciar a los grupos voluntarios de aquellos cuya permanencia es forzosa. Los grupos pueden ser abiertos o cerrados. La duración y fuerza del vínculo grupal permite distinguir los grupos estables de los inestables.

El análisis tipológico de los grupos: el saber clasificarlos correctamente es un requisito previo para cualquier análisis más profundo y detallado del comportamiento grupal.

Su sistema de roles, su sistema de estatus, su sistema de pautas propias y como controla el cumplimiento de las mismas. La etapa evolutiva en el grupo sean más claras.

En resumen: Cooley distinguió los grupos primarios y los otros grupos, y Mayo descubrió además de los grupos organizados formalmente hay otros en lo que la organización es subterránea.

Los grupos primarios y los grupos informales tienden a ser microgrupos: en cambio los secundarios y los organizados formalmente tienden a ser macrogrupos.

Otros criterios de diferenciación grupal son: según el modo de acceso hay grupos voluntarios o forzosos; según la facilidad de acceso, grupos abiertos o cerrados, y según la duración y fuerza de vinculo, grupos estables o inestables.

Saber distinguir las diferentes clases de grupos y conocer sus características y relaciones es necesario para analizar tipológicamente un grupo.

MUNNE, F. “Introducción a la conducta grupal¨, en: Psicología social, Barcelona, Ceac 1982, pp. 91-103 

PRIMERA PARTE, GRUPOS HUMANOS

Su objetivo es centrar su atención en las regularidades de la conducta humana que surge del hecho de que los hombres participan en el grupo.

1.1. Definición del grupo: es la unidad básica en el estudio de la organización de los seres humanos debe ser un puto de vista psicoso-antropológico: se ha considerado el tamaño, la consideración, el grado de formalización, las actividades, la estructura interna, etc.

o Olmsted dice que un grupo es un número reducidos de miembros que interaccionan cara a cara y forman lo que se conoce como grupo primario.

o Lindgren define a los grupos primarios como las relaciones interpersonales se llevan a cabo directamente y con gran frecuencia, suelen relacionarse

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