ANÁLISIS DE LOS TEMAS 1 Y 2 DE “ANTOLOGÍA DIDÁCTICA”
Enviado por Antonio Rea • 22 de Agosto de 2021 • Biografías • 866 Palabras (4 Páginas) • 46 Visitas
COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO.
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Vera Rea José Antonio
ANÁLISIS DE LOS TEMAS 1 Y 2 DE “ANTOLOGÍA DIDÁCTICA”
El conocimiento de la didáctica es esencial para el profesorado, al representar una de las disciplinas nucleares del corpus pedagógico, que se ha centrado en el estudio del proceso de enseñanza aprendizaje.
La didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y por su aportación de modelos, enfoques y valores intelectuales más adecuados para para organizar las decisiones educativas y hacer avanzar el pensamiento base de la instrucción y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico.
La educación, centrada en el estudiante, exige la utilización de concepciones didácticas, modelos, estrategias y métodos adecuados, en los que el proceso de enseñanza- aprendizaje se sustente cada vez más como resultado del vínculo entre lo afectivo y lo cognitivo, sobre la base de las interacciones sociales y la comunicación.
El saber didáctico es necesario para el profesorado e imprescindible para los maestros, quienes forman las actitudes y enseñan las estrategias de aprendizaje más adecuadas para aprender a lo largo de la vida.
La didáctica en general trata de mejorar los aprendizajes escolares que son concebidos como el resultado de un complejo proceso de intercambios funcionales que se establecen entre sus tres elementos básicos: el alumno que aprende, el contenido que es objeto de aprendizaje y el profesor que ayuda al alumno a dotarse de significados y a atribuir sentido a lo que aprende.
En la práctica, el conocimiento didáctico debe ser una ayuda para resolver los problemas de la enseñanza que se presentan a diario en el aula y en el ámbito institucional. Este presente ensayo tiene como propósito que como docentes se fortalezca la conciencia de que la didáctica no sólo tiene un interés académico, formal y teórico, sino que además posee uno práctico, social, de ayuda a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de búsqueda de soluciones a los problemas de la formación intelectual, social y afectiva de los alumnos, por lo cual se debe tener en claro tanto los procesos como su funcionalidad de los elementos que aquí se enuncian.
Por ende las estrategias didácticas. Son consideradas como el conjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedagógica clara y explícita. Es en estas estructuras de actividad, según lo plantean Barriga y Hernández (1998), en las que se hacen reales los objetivos y los contenidos. Se consideran importantes y necesarias las actividades de enseñanza que promueven la mejora de las interpretaciones o reconstrucción que los alumnos realizan sobre los contenidos escolares. Las estrategias, actitudes y procedimientos de enseñanza encaminados a facilitar las actitudes progresivas de reconstrucción “saber hacer”. A partir de los contenidos escolares deberán plantearse, situaciones que demanden y favorezcan un trabajo reconstructivo de contenidos.
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