Acciones para recuperar informacion que sustenten una intervencion educativa
Enviado por eich07 • 12 de Noviembre de 2019 • Prácticas o problemas • 1.306 Palabras (6 Páginas) • 138 Visitas
Acciones para recoger evidencias que sustenten la intervención educativa
A continuación, expondré algunos elementos que me permitirán recopilar información necesaria para sustentar mi propuesta de intervención educativa.
Pre observación:
Aprendizaje de la sesión (Contenido curricular)
¿Cuál será el foco de la sesión? ¿Qué aprenderán los estudiantes? ¿Por qué ha sido seleccionado este foco? ¿En qué evidencia se ha basado para considerar que este foco requiere ser seleccionado?
Profesor
¿Existe algún aspecto particular de la sesión en el cual te gustaría que me focalice para apoyarte?
Estudiantes
Una vez terminada la clase, ¿Qué evidencia de aprendizaje te gustaría observar en los estudiantes?
¿Existe algún(os) estudiante(s) a quien te gustaría que yo observe para conversar sobre su aprendizaje y apoyarte?
Entorno
¿Existe algún aspecto de la escuela que esté influyendo en el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo podríamos abordarlo?
- Encuesta a compañeros docentes y coordinador académico del centro de trabajo.
- Observación de clase
- Redacción de los alumnos sobre la percepción que tienen sobre la asignatura, inquietudes e intereses que pudieran surgir a manera de sugerencia.
En seguida se muestra las técnicas, instrumentos, lo que se pretende evaluar y el sentido de esta práctica.
Técnicas | Instrumentos | ¿Qué se pretende evaluar? | Descripción. | ||
Conocimientos | Habilidades | Percepción y sentir. | |||
Percepción general del trabajo docente | Encuesta a compañeros docentes. | X | X | X | La encuesta nos permitirá partir de la preparación del docente, así como la experiencia en la práctica educativa, el dominio del programa de estudios, enfoques aprendizajes esperados y metodologías y técnicas de enseñanza.
Mi intervención didáctica partirá precisamente de las necesidades en la enseñanza de mis compañeros docentes. Otro aspecto relevante es el sentir del docente en el desarrollo de sus actividades, en sí que los motiva. Es importante que los sentires del alumno sean compartidos con el docente para que haga adecuaciones y se forme un cambio importante en su práctica educativa. Que impresión respecto de comentarios, resultados y opinión de sus alumnos en cuanto a la asignatura de historia tienen a lo largo de su trayectoria profesional. |
Participación de los alumnos. | Lista de cotejo. | X | X | Muestra algunos de los aspectos que perciben los alumnos y que no le manifiestan al docente como son intereses, gustos y una crítica del trabajo docente | |
Análisis de la clase. | Guía de observación. | X | X | X | Tengo la oportunidad de implementar y desarrollar acompañando al docente en el llenado de la guía de observación. |
Contribución de los alumnos. | Encuesta del alumno | X | X | El propósito del texto que desarrollaran los alumnos tiene un gran sentido, pues será un precedente invaluable en conocer los sentires y las necesidades o áreas de oportunidad en las prácticas educativas. |
Encuesta para el docente.
Nombre: ___________________________________ Formación Académica o escolaridad: _________________
Años de servicio: ___ Edad: __ Asignaturas que atiende: ____________________________________________
ELEGIR ALGUNOS DE LOS NIVELES, CONTESTE DONDE SEA REQUERIDO. | |||
Totalmente | Parcialmente | Muy poco | |
¿Conoce los propósitos, enfoques y las competencias del plan y programas de estudio de las asignaturas que imparte? | |||
¿Considera que es importante en algún momento de su práctica educativa la correlación entre las asignaturas de la escuela secundaria? | |||
¿Cuenta con los conocimientos, habilidades y estrategias suficientes para impartir dichas asignaturas? | |||
¿Cree importante que se impartan cursos de actualización docente a fin de mejorar su práctica en el grupo? | |||
En base a su experiencia personal ¿tiene gusto e interés por alguna asignatura en específico? ¿Cuál y por qué? | Conteste | ||
Mencione alguna área de oportunidad donde considere que necesita apoyo. | Conteste |
Lista de cotejo para evaluación de actividades.
Nombre del Docente: ____________________________ Grado y Grupo: ______ Asignatura: _____________
Nombre del alumno (a) | ¿Muestra interés durante la explicación del docente? Si / No | ¿Analiza y cuestiona la información para desarrollar la actividad? Si/ No | ¿Participa activamente? Si / No | ¿Trabaja de manera colaborativa con todos sus pares? Si / No | ¿Desarrolla las actividades conforme las indicaciones? Si /No. | ¿Concluye las actividades en tiempo y forma? Si / No. |
CARRILLO LOPEZ JOSE | ||||||
DAVILA TORRES JULIO CESAR | ||||||
DE LA ROSA DOMINGUEZ IRIDIA VALENTINA | ||||||
DE LA ROSA ESPARZA ITZEL GUADALUPE | ||||||
DE LA ROSA OCHOA CESAR ALBERTO | ||||||
DE LEON GONZALEZ EDGAR ALEJANDRO | ||||||
DE LEON LOPEZ EMMANUEL DE ISRAEL | ||||||
DE LEON OCHOA BRENDA YARELI | ||||||
DUEÑAS DAVILA JOSE ANGEL | ||||||
DUEÑAS GONZALEZ MARTINA | ||||||
DUEÑAS MACIAS BRAYAN DAVID | ||||||
DUEÑAS OCHOA LIZETH YANELI | ||||||
DUEÑAS RIVAS ALEJANDRA | ||||||
GONZALEZ DAVILA SANDY MONTSERRAT | ||||||
GONZALEZ GUARDADO HORACIO MARCELO | ||||||
GUARDADO APARICIO YANELI | ||||||
GUARDADO DE LEON JUAN PABLO | ||||||
GUARDADO LOPEZ ALEJANDRO | ||||||
LOPEZ BETANCOURT MIRNA GUADALUPE | ||||||
LOPEZ DE LEON MANUEL DE JESUS | ||||||
LOPEZ ESCOBEDO EZEQUIEL | ||||||
LOPEZ OLIVARES FATIMA | ||||||
MARCHANT DE LEON JAZMIN GUADALUPE | ||||||
MARTINEZ MORALES ANA LIZETH | ||||||
MATA LOPEZ JOSE GIOVANI | ||||||
OCHOA HERNANDEZ JUAN MANUEL | ||||||
OLIVARES FLORES JUAN CARLOS | ||||||
ORTIZ CASILLAS JANETH | ||||||
ORTIZ RIVAS ADOLFO | ||||||
PEREZ JIMENEZ YAZMIN | ||||||
RIVAS DAVILA MARTHA CECILIA | ||||||
SANCHEZ HERNANDEZ EVELIN | ||||||
SORIANO RODRIGUEZ OSVALDO | ||||||
TORRES ESPARZA JUAN ROBERTO | ||||||
VALENCIANO GONZALEZ JESSICA |
GUÍA DE OBSERVACIÓN
DIAGNÓSTICO
DATOS DE LA ESCUELA | |
Nombre de la escuela: Escuela Secundaria Técnica No.53 | |
Clave C.T.: 24DST0060G | Turno: Matutino |
Localidad: El Zacatón | Municipio: Villa de Ramos |
Estado: San Luis Potosí |
DATOS DE LA OBSERVACION DE CLASE | ||
Profesor: | ||
Asignatura: | ||
Fecha: | Horario: | Grupo: |
Contenido programático: BLOQUE: EJE PEDAGOGICO | ||
Propósito de la Observación: Identificar las fortalezas y debilidades en las practicas de enseñanza y de desempeño del docente en el aula | Escala 1.- Rara Vez/No 2.- Algunas Veces 3.- Frecuentemente 4.- Siempre/Si |
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