Alumnos Con Deficiencia Motora
Enviado por Alejandra.g.t • 21 de Septiembre de 2014 • 655 Palabras (3 Páginas) • 407 Visitas
LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MOTORA Y OTRAS DEFICIENCIAS ASOCIADAS.
IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE ESTOS ALUMNOS.
4. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE ESTOS ALUMNOS.
El primer paso en la identificación de las N.E.E. es la detección y valoración de las dificultades.
• Evaluación Inicial (Proceso de toma de decisiones).
La E.I. que realiza un maestro cuando se enfrenta a un niño deficiente motórico, tiene por objeto conocer y explicar como funciona el niño en su vida diaria e identificar N.E. de cara a tomar decisiones sobre el proceso de E/Ap.
Para llevar a cabo esta E.I. hay que tener en cuenta el informe psicopedagógico, documento en el que de forma clara y completa se reflejan los siguientes aspectos:
• Datos personales, historia escolar, y motivo de evaluación.
• Desarrollo general del alumno (condiciones personales de salud, de discapacidad o de sobredotación, el nivel de competencia curricular y el estilo de aprendizaje (características individuales con las que el alumno se enfrenta a las tareas escolares)).
• Aspectos más relevantes del proceso de E/Ap. En el aula y en el centro escolar, teniendo en cuenta las observaciones realizadas y la información facilitada por el profesorado y otros profesionales que intervengan en la educación y tratamientos individualizados del alumno.
• Influencia de la familia y del contexto social en el desarrollo del alumno.
• Identificación de las N.E.E. que ha de permitir la A.C., así como la previsión de apoyos personales y materiales a partir de los recursos existentes. Las N.E.E. de los alumnos con deficiencia motórica se pueden resumir en:
N.E.E. de COMUNICACIÓN; de MOVILIDAD; de MOTIVACIÓN.
Con respecto a la comunicación
Los trastornos motores impiden el habla o la hacen poco inteligible. Podemos encontrar alumnos con un nivel elevado de comprensión del lenguaje hablado, pero carentes de un adecuado medio de expresión.
Tienen dificultades, por ello, para participar en las actividades académicas a las que podrían acceder por su nivel intelectual normal.
Con respecto a la motivación
La incapacidad de influir de forma eficaz sobre los objetos, acontecimientos y personas del entorno, conlleva a que la mayor parte de las experiencias están fuera de su control. Por otra parte, las personas significativas de su entorno tienden a protegerlos, adelantándose a sus necesidades y deseos sin esperar que ellos realicen ningún esfuerzo.
La
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