Análisis De La Práctica

En la práctica docente se ponen en juego habilidades que permiten mejorar día con día la puesta en común, misma que posibilita crear espacios apropiados en la que los niños adquieren e interiorizan nuevos aprendizajes, incrementen competencias y desarrollan habilidades dentro del aula que les ayuda fuertemente en los contextos sociales en los que se desarrollan.

Así también estos aprendizajes adquiridos en casa se relacionan fuertemente en el contexto escolar, es por eso que se dice que los aprendizajes de casa y del aula están vinculados fuertemente, por ello es necesario que padres y educadores mantengan constantemente comunicación para atender ambos contextos.

Puede decirse que de esto depende el resultado de las actividades que como decentes proponemos en el jardín de niños, previamente analizados los posibles impactos que se tendrán al ponerlos en práctica con los niños.

Dentro del espacio áulico el docente ha de establecer momentos en los que los niños encuentren el gusto por prender, así también es tarea del docente promover actividades que procuren en los niños el deseo de aprender y curiosidad de descubrir cosas nuevas, de realizar actividades novedosas en las que adquiera conocimientos nuevos y significativos, algo similar es lo que se realizó en las practicas pasadas, que tuvieron lugar en Salina Cruz, Oaxaca, misma en las que se propusieron a los alumnos atender las distintas competencias que es necesario que desarrollen para las futuras situaciones en las que se verán involucrados.

Una de las actividades puesta en práctica en el segundo grado fue la de receta de cocina, “Brochetas de bombones cubiertas de chocolate”, esta actividad consistió en convertir al los niños en cocineros ya que se estaba trabajando con la unidad didáctica “En que trabajan los adultos” , en la actividad se organizó al grupo en una sola gran mesa , repartir a los niños sus platos de plástico y en medio colocar recipientes en donde estuvieran los bombones, gomitas de dulce, y chocolate, además de palitos para armar la brocheta y un último recipiente en donde estuviera los chochitos para decorar la brocheta.

Pero antes de realizar la actividad se les introduciría en el personaje de cocinero escribiendo la receta de cómo hacer las brochetas, esta actividad fue exitosa ya que se cumplió con el propósito de la actividad, al realizar la receta los niños identificaron un portador de texto, al observar la receta pudieron escribirla.

Me asombro que por el interés que mostraron para realizar la actividad los niños se apresuraban a copiar la receta, y no únicamente la copiaban muchos expresaron algunos ingredientes, mostrando que si pueden leer palabras cortas, el interés por realizar la actividad fue un punto que considere importante ya que si la actividad no hubiera sido de su agrado no la hubieran realizado con tanta rapidez,.

A demás el lenguaje empleado, es decir utilizar un lenguaje claro para ellos, de manera que entendieron las instrucciones para realizar la brocheta, únicamente la explique una vez, y después ellos solos la armaron, yo me acercaba para observar si necesitaban ayuda o tenían alguna duda en la receta, o al momento de armar las brochetas, el tacto pedagógico también radica en tener paciencia adecuada con ellos

Mismo apoyo que se puede ofrecer a los niños cuando ocurre un evento, como cuando 2 niños, Gabriel y Daniel comenzaron a quererse golpear con los palitos para la brocheta, primero les llame la atención , pero al no mostrar que obedecían, les dije que si seguían jugando se les quitarían los palitos y no harían la brocheta, al hablarles de una manera firme sin necesidad de levantar la voz, los niños motivados por la actividad a realizar hicieron caso y dejaron de jugar con los palitos, además los materiales fue otro factor que ayudo a que los niños estuvieran motivados, el utilizar materiales comestibles ayuda mucho al pequeño porque no solo los manipulara también obtendrá la recompensa de probarlos al finalizar, en esta actividad probaron sabores y combinaron colores, al elegir las gomitas y bombones los niños probaron consistencias y colores al ponerle chocolates y chochitos, además la manera en cómo se organizo al grupo fomento que todos los niños pudieran utilizar los ingredientes de manera adecuada, se organizo al grupo en una mesa grande y se acomodo a los niños alrededor de ella, facilitando el trabajo y así evitando que se sintieran incómodos.

Como docentes es necesario emplear un lenguaje propicio que posibilite un ambiente en que los niños encuentren la confianza y la posibilidades de expresar por si solo los problemas que enfrentas y las posibles soluciones que se buscan para la resolución de los problemas.

Y para que una actividad resulte exitosa y logre captar la atención de los alumnos, intervienen factores que se han de tomar en cuenta, tales como el tiempo, el espacio, la organización, las consignas, e incluso el material que se ofrece para trabajar, que este caso fueron los alimentos que se presentaron, los cuales cautivaron la atención y atrajeron la curiosidad de lo pequeños.

Pero no siempre las actividades resultan exitosas en una jornada laboral, como ya se

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