Aprendizaje Cooperativo
Enviado por johanis18 • 11 de Noviembre de 2013 • 3.145 Palabras (13 Páginas) • 262 Visitas
APRENDIZAJE COOPERATIVO1
En espacios de instrucción aprendizaje, se reconoce como el estudiante no
aprende en solitario, sino que, por el contrario, la construcción de conocimiento o
actividad autoestructurante del sujeto está mediada por la influencia de los otros y
por ello, el aprendizaje es en realidad una actividad de re-construcción y coconstrucción de los saberes de una cultura.
En el ámbito escolar, la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, ampliar
nuestras perspectivas y desarrollarnos como personas, está determinada en
buena medida por la comunicación y el contacto interpersonal con los docentes y
los compañeros de grupo.
Por lo tanto, sin dejar de reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el
sentido de permitir a cada estudiante trabajar con independencia y a su propio
ritmo, también es importante promover la colaboración y el trabajo grupal. Se ha
demostrado que los estudiantes aprenden más, establecen mejores relaciones
con los demás, aumentan su autoestima y aprenden tanto valores como
habilidades sociales más efectivos cuando trabajan en grupos cooperativos, que al
hacerlo de manera individualista y competitiva.
En opinión de Arends (1994), las raíces intelectuales del aprendizaje cooperativo
se encuentran en una tradición educativa que enfatiza un pensamiento y una
práctica democráticos, en el aprendizaje activo y en el respeto al pluralismo en
sociedades multiculturales.
Los participantes de una situación de enseñanza parten de sus marcos
personales de referencia que les permiten una primera aproximación a la
estructura académica y social de la actividad que enfrentan. Pero es mediante la
acción conjunta y los intercambios comunicativos, en un proceso de negociación,
que se construyen los marcos de referencia interpersonales que conducirían a
lograr un significado compartido de la actividad. Será entre la acción conjunta y
los intercambios comunicativos, que se ubicarán los materiales de referencia, que
son los objetos de estudio de la actividad educativa. Es decir, los participantes
construyen significados a propósito de ciertos contenidos culturales y lo hacen
sobre todo gracias a la interacción que establecen con el formador y con sus
compañeros.
En síntesis, la cooperación consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos
comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados
que son beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del
grupo. El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en
los que los estudiantes trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el
de los demás.
1
DIAZ Frida. BARRIGA Arceo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw-Hill.
México.2002.103 p. Por el contrario a lo descrito anteriormente, en la actualidad existen muchas
situaciones escolares que enfatizan aprendizajes individualistas y competitivos
que se van plasmando no solo en el currículo, el trabajo en clases y la evaluación,
sino en el pensamiento y la acción del docente y estudiante.
En el siguiente cuadro se comparan las tres estructuras de aprendizaje
mencionadas: cooperativa, individualista y competitiva.
Estructuras de Aprendizaje
INDIVIDUALISTA
Las metas de los estudiantes son independientes entre sí; estos piensan que alcanzar sus
metas no se relaciona con los intentos de los demás por alcanzar las propias.
El logro de los objetivos del aprendizaje depende del trabajo, capacidad y esfuerzo de cada
quien.
No hay actividades conjuntas.
Es importante el logro y el desarrollo personal.
COMPETITIVA
Los estudiantes piensan que alcanzar su meta si y sólo si otros estudiantes no la alcanzan.
Los demás estudiantes son percibidos como rivales o competidores más que como
compañeros.
Los estudiantes son comparados y ordenados entre sí.
Las recompensas que recibe un estudiante dependen de las recompensas distribuidas
entre todos.
Son muy importantes el prestigio y los privilegios alcanzados.
COOPERATIVA
Las metas de los estudiantes son compartidas; estos piensan en lograr sus metas si y sólo sí
otros estudiantes también las alcanzan.
Los estudiantes trabajan para maximizar su aprendizaje tanto como el de sus compañeros.
El equipo trabaja junto hasta que todos los miembros han entendido y completado la
actividad con éxito.
Son muy importantes la adquisición de valores
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