Aula Abierta

Organización del aula:

Es importante lograr que los niños y niñas se sientan cómodos para fortalecer actitudes positivas. Organizar un espacio físico en educación inicial, implica considerar las cuatro dimensiones del ambiente de aprendizaje: física, funcional, relacional y temporal.

Dimensión física:

Se refiere al espacio físico, los materiales, el mobiliario la organización y distribución de los mismos. El espacio físico debe:

• Brindar posibilidades para satisfacer en los niños y niñas las necesidades fisiológicas, de seguridad, recreación, juego y aprendizaje.

• Contar con recursos variados, funcionales, reales y suficientes para propiciar el desarrollo de los procesos de aprendizaje.

• Pintarse con colores claros, armónicos, lavables que propicien bienestar y seguridad.

• Tener buena iluminación y ventilación.

Mobiliario: la organización y distribución del mobiliario y los recursos didácticos para niños y niñas de 3 a 6 años, requiere de un estudio y análisis de adecuación de la calidad, pertinencia, resistencia, seguridad, contexto social y cultural y tipo de atención. (Convencional, no convencional).

Dimensión funcional:

Se relaciona con el modo de utilización del espacio físico, funciones, adecuación de los locales, de los recursos disponibles y de las actividades a cumplir, es necesario que:

• Se permita la acción de las actividades auto iniciadas por el niño(a) o planificadas por el docente.

• Se establezcan normas y limites con los niños(as) y adultos.

• Se tome en cuenta la higiene, la comodidad y la delimitación.

• Exista una ambientación armónica y estética, en la que se incorporen a nivel de visualización de los niños(as): cuadros, pinturas reales o de los niños(as) o representante, esculturas, proyectos en ejecución, mapas, símbolos patrios, cartel con rutina diaria, etc.

• Entre otras.

Dimensión temporal:

Está relacionada con la organización y distribución del tiempo en una jornada diaria; Es una secuencia regular de sucesos que definen evidentemente el uso de los espacios y la forma en que interactúan los adultos, niños(as) durante el tiempo que estén juntos.

Características:

• Se organiza en periodos de tiempos específicos.

• Proporciona una estructura estable y flexible para apoyar los sucesos y actividades.

• La consistencia en la distribución del tiempo, permite el disfrute de los niños(as) al recordar al maestro(a) lo que sigue entre un momento y otro.

• Ofrece un balance entre momentos activos y momentos mas tranquilos.

• Facilita la transición de los niños(as) del hogar al centro de educacion, construyendo un sentido de comunidad.

Dimensión relacional:

Hace referencia a las diversas formas de relación interpersonal y experiencias de convivencia que suceden en espacios educativos. En esta se evidencia en la calidad de la interacciones del niño(a) con sus pares, con los adultos (docente, auxiliares, especialistas, familiares, entre otros).

Para lograr un ambiente positivo y enriquecedor de experiencia es necesario:

• Disponer de un espacio que asegure la máxima apertura a los procesos de socialización.

• Donde las relaciones interpersonales se manejen en un ambiente de respeto, afecto, reglas y normas flexibles construidas ente los miembros del grupo.

• Un ambiente cálido y creativo que propicie la libertad de acción.

• Abierto a las múltiples culturas.

Este conocimiento permite establecer espacios adecuados en los cuales se incorporen los materiales necesarios y se desarrollen relaciones y actividades que propicien experiencias significativas para el logro de los aprendizajes.

Importancia de las actividades en espacios externos:

La enseñanza por la acción debe acudir al interés productivo del niño, a su libertad e iniciativa para el progreso social. El sistema de Aula Abierta le da un nuevo sentido a la conducta activa de educando, al concebirla como algo

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