Bases para la comprensión del aprendizaje infantil

ESPECIALIDAD

DESARROLLO E INTEGRACIÓN INFANTIL

GLOSARIO-SEMANA 4

Materia: Bases para la comprensión del aprendizaje infantil

Maestra: Dilara Mendivil

Alumna: Yasmin Ivette Bustillos Guerra

Matricula: 31193014-3

INTRODUCCIÓN

En el presente glosario se podrán apreciar distintos conceptos relacionados con el aprendizaje y la mente, ya que estos son fundamentales dentro de nuestra profesión y nos permitirá tener un criterio más amplio acerca de la comprensión del desarrollo del aprendizaje en el niño.

Es de gran importancia conocer con exactitud cada uno de los conceptos presentados ya que nos permitirá una mejor comprensión de cada uno de los temas expuestos por los autores y las teorías basadas en el desarrollo del aprendizaje infantil.

Los siguientes conceptos están basados en las principales teorías y autores que contribuyen a las teorías del aprendizaje, cada uno desde su perspectiva.

CONTENIDO-SEMANA 4

A

1. Adquisición - Es un proceso que consiste en cambios relativamente permanentes y fácilmente objetivables de la conducta, en este se adquieren habilidades y conocimientos.

2. Agenda Viso-Espacial - Preserva y procesa la información que proviene de la precepción visual. (Baddeley y Hitch 1974).

3. Almacén Fonológico - Es el punto del sistema en que el material hablado se mantiene por períodos cortos de tiempo de una forma pasiva. (Baddeley y Hitch 1974)

4. Almacenamiento - Aquí se guarda y retiene la información codificada.

5. Amnesia Anterógrada - Es la pérdida de memoria, donde los nuevos acontecimientos no se guardan en la memoria a largo plazo, la persona afectada no es capaz de recordar algo cuando la información desaparece de la memoria de corto plazo, pues esta información no se consolida en su memoria de largo plazo.

6. Amnesia de las Fuentes - Es cuando no podemos recordar dónde, cuándo o cómo se ha adquirido la información previamente adquirida.

7. Ansiedad - Es la preocupación y miedo intensos, excesivos y continuos ante situaciones cotidianas.

8. Aprendizaje - Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos y conductas. (Mayer, 1992).

9. Arousal - Es la capacidad de estar despierto y de mantener la alerta. Implica la capacidad de seguir estímulos u órdenes.

10. Atención - Es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activación adecuado para el procesamiento correcto de la información. (Derryberry y Tucker, 1994)

11. Atención Dividida - Es la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o tareas al mismo tiempo. (Mackworth, 1948).

12. Atención Intensiva - Es la persistencia del rendimiento de la atención.

13. Atención Selectiva - Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos distractores. (Mackworth, 1948).

14. Atención Sostenida - Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo. (Mackworth, 1948).

15. Atender - Es la actividad mental o de los sentidos a un determinado estímulo u objeto mental o sensible.

B

16. Bucle o Lazo Articulatorio - Este es el responsable de preservar la información que está basada en el lenguaje. Almacena información del tipo lingüístico. (Baddeley y Hitch 1974).

17. Buen Recuerdo - Se da cuando construimos nuestros propios recuerdos, con la información almacenada y la nueva.

C

18. Cambios de Significado - Es el cambio del significado de las palabras que cambian con el paso del tiempo. (Antonio Caso).

19. Cambios de Sonido - Estos se deben a los factores sociales, geográficos, etnográficos y demográficos que existen. (Antonio Caso).

20. Capacidad Central -

21. Claves para la Recuperación – Son palabras o imágenes relacionadas con el aprendizaje que se codifico y almaceno. (Atkinson-Shiffrin, 1968).

22. Codificación - Esta capta la información y la almacena y recupera en el cerebro.

23. Comunicación – Es una acción en la cual se intercambia información entre dos o más personas. (Gispert, 2004).

24. Condición Estructural - Como está estructurada una palabra, ya sea en mayúsculas o minúsculas. (Craik y Tulving 1975).

25. Condición Fonológica - Palabras que riman unas con otras. (Craik y Tulving 1975).

26. Condición Semántica - Palabras que completan adecuadamente una oración.(Craik y Tulving 1975).

27. Cultura - Es un término que tiene muchos significados interrelacionados.

D

28. Datos Leídos - Estos son convertidos por el sistema de control articulatorio a

un formato fonológico.(Baddeley y Hitch 1974).

29. Datos Recordados - Es cuando se comienza a olvidar lo almacenado en la memoria. .(Baddeley y Hitch 1974).

30. Deterioro del Almacenamiento - Declinación gradual de la huella de la memoria física.

31. Disociación Amnésica - Consiste en una incapacidad para recordar información personal importante, generalmente de naturaleza traumática o estresante. (Warrington y

Weiskrantz 1968).

32. Disociación de Memoria - Es la falta de conexión en los pensamientos, memoria y sentido de identidad de una persona.

33. Dispositivo de Memoria Transitoria - Mejora el recuerdo a largo plazo. (Tulving

1966).

E

34. Efecto de Supresión Articulatoria – Es un procedimiento que consiste en pedir a las personas que realizan una tarea de memoria inmediata que pronuncien algo irrelevante durante todo el tiempo que dura la presentación y el recuerdo inmediato de la lista de palabras. (Baddeley, Lewis y Vallar 1984).

35. Efecto de la Longitud de las Palabras - Esta consiste en que listas de palabras cuya pronunciación es más larga se recuerdan peor en tareas de recuerdo inmediato. (Baddeley, Thomson y Buchanan 1975).

36. Efecto de la Posición Seriada – Es cuando una persona tiende a recordar mejor el primer y último artículo de una serie y recordar peor los artículos de en medio de la serie. (Atkinson-Shiffrin, 1968).

37. Efecto del Espaciado - Es cuando podemos recordar o aprender fácilmente algo a través del sentido adaptativo. (Atkinson-Shiffrin, 1968).

38. Efecto del Siguiente en la Fila - Es cuando soñamos algo, pero no lo recordamos o aprendemos. (Atkinson-Shiffrin, 1968).

39. Efecto Similitud Fonológica - Recuperar y rearticular la información retenida en el almacén fonológico. (Conrad y Hull, 1964; Baddeley, 1966).

40. Ejecutivo Central - Es un componente activo que tiene a su servicio los restantes módulos del sistema de memoria operativa.

41. Elemento Externo de la Palabra - Es el sonido que se emite al pronunciar una palabra. (Antonio Caso).

42. Elemento Interno de la Palabra - Es el significado que tiene una palabra que se emite al querer expresar algo. (Antonio Caso). (Baddeley y Hitch 1974).

43. Emoción - Son reacciones que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso o recuerdo importante.

44. Enfoque de los Niveles de Procesamiento - Se refiere a que unos recuerdos perduran más que otros. (Craik y Lockhart 1972)

45. Enfoque Procesual - Son postulados cualitativos y privilegia el análisis de lo social, de la cultura y de las interacciones sociales y uso de técnicas cualitativas. (Cf. Roediger, 1990; Roediger y McDermott 1993).

46. Esfuerzo - Es el esfuerzo que se aplica para realizar alguna actividad ya sea física o mental. (Norman y Bobrow 1975).

47. Esfuerzo Mental - Es la dificultad que presenta realizar una tarea. ( Kahneman 1973).

48. Estrategias meta-atencionales - Son las estrategias que se utilizan para que los alumnos presten atención a lo que se les está explicando. (Meichenbaum y Goodman, 1971).

49. Estudios de Investigación - Es el estudio que se realiza en casos de daño cerebral y en personas que tienen una mente extraordinaria.

50. Exploración sistemática - Está basada en la atención selectiva y es una estrategia que se utiliza para definir la información. (Beltrán 1993).

F

51. Facultad Irreductible - Se refiere a que el lenguaje es forma parte del instinto humano. (Müller, Ernesto Renánano).

52. Fragmentación - Esta consiste en atomizar la información en unidades con sentido lógico y conectarlas entre sí, para formar conceptos más generales. (Beltrán 1993).

53. Función Conativa - Es la función de mandato y pregunta, el emisor intenta influir en la conducta del receptor.

54. Funciones del Lenguaje - Es el proceso de la comunicación lingüística implica seis factores constitutivos que lo configuran o estructuran como tal. El emisor Corresponde al que emite el mensaje. (Jakobson).

55. Función Emotiva - Esta permite al emisor transmitir sus sentimientos y emociones, haciendo uso de entonación exclamativa o interrogativa.

56. Función Fáctica - Esta está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. (Jakobson).

57. Función Heurística - Se trata de usar el lenguaje para

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