Bitacora CTE Fase Intensiva

HORA

MOMENTO

ACTIVIDADES

CONCLUSIONES Y REFLEXIONES

PARTICIPANTE

RECURSOS

PRODUCTO

8:30

PROTOCOLO

* Bienvenida

* Nombramiento del  relator

* Reflexión

Relator:  ANABEL GÓMEZ LIRA

9:00

MOMENTO 1. Identificación y sistematización de información en torno a las problemáticas y necesidades que tiene la escuela.

• Preparar las fuentes e instrumentos de información; clasificarla en dos rubros: cualitativa y cuantitativa.
• Revisar la información y registrar los datos más significativos y relevantes.
• Establecer el nivel de avance que se tiene como escuela.
• Contestar las preguntas de la hoja 2 de la Ficha 01.
• Definir las problemáticas y necesidades educativas de la escuela.

Diagnóstico

• Entregar Planeación trimestral para poder trabajar las asignaturas de forma coherente.
• Se consideraron los resultados de las evaluaciones del ciclo 2017-2018, PLANEA Básica y Fichas descriptivas por alumno.
• Poco apoyo constante en documentación por parte de la supervisión.
• Excelente comunicación entre docentes.

Nivel de avance de la escuela:

• Logramos que los alumnos con menor participación intervinieran continuamente en las clases.
• Se logró un avance del 80% en comprensión lectora y producción de textos y pensamiento lógico- matemático, dando prioridad a los alumnos en rezago educativo.
• La planeación se adecuó al grado e interés de los alumnos.
• El trabajo en la escuela fue de forma colaborativa y conjuntamente se logró un avance significativo.

Problemáticas y necesidades educativas de la escuela:

• Poco apoyo de los padres de familia con sus hijos en las tareas y actividades académicas.
• Apoyo favorable actividades culturales, deportivas y sociales.
• Falta de comunicación entre padres de familia, docentes y alumnos.
• Asesoría sobre materiales didácticos, estructura e implementación del Plan de clase, implementación de los programas 2017 Aprendizajes clave.

Profa.Anabel Gómez Lira

Mtra. Lizbeth Pérez Pérez

Fichas descriptivas

Resultados del SisAT

Tabla del nivel de logro de la RME

Compromisos de la Sesión 8.

Registro

10:00

MOMENTO 2. Las problemáticas y necesidades de la escuela y su vinculación con las cuatro prioridades del Sistema Básico de Mejora.

• Relacionar las problemáticas y necesidades educativas de la escuela con las prioridades educativas del SBM.

Problemáticas y necesidades

Prioridades educativas del SBM

*Mejorar ortografía, redacción, lectura, comprensión de textos

*Mejorar los procesos de lectura e interpretación de textos.

*Construir estrategias utilizando las herramientas matemáticas para fortalecer el pensamiento lógico matemático.

*Consolidar conocimientos de operaciones básicas y procesos de resolución de problemas.

Asesoría sobre materiales didácticos, estructura e implementación del plan de clase, implementación de los programas 2017 Aprendizajes clave.

*Alumnos con problemas de aprendizaje  y problemas familiares desfavorables.

*Falta de compromiso y responsabilidad de los padres de familia.

*Integración de los alumnos.

*Los alumnos no alcanzan los estándares mínimos de lectura.

*Poca participación de los alumnos.

10:30

RECESO

RECESO

RECESO

RECESO

RECESO

11:00

MOMENTO 2. Las problemáticas y necesidades de la escuela y su vinculación con las cuatro prioridades del Sistema Básico de Mejora.

• Contestar los instrumentos para valorar el cumplimiento de la escuela.
• Destacar el avance obtenido y los desafíos que sigue teniendo la escuela.

Prioridad

Valoración

Anexos 1,2,3, y 4 de la Guía de la fase intensiva

(formatos de planeación en Excel)

Registro del cumplimiento de la escuela

Mejora del aprendizaje Lectura, escritura y matemáticas.

1

Alto al abandono escolar.

2

Convivencia escolar.

3

Normalidad mínima escolar.

4

Reflexionar acerca de la manera en que la escuela ha garantizado el logro de los avances.  Responder a las preguntas de la última columna de la Ficha 01.

Determinar en qué aspectos es prioritario iniciar el trabajo.

Conclusiones: Existen varias problemáticas en esta escuela ya sea de infraestructura, social, cultural y padres de familia, de la misma manera nuestra escuela tiene muchas necesidades y nuestros alumnos aún más. Todas estas carencias limitan la buena enseñanza y un aprendizaje correcto.

Aspecto prioritario: La mejora de los aprendizajes

Argumentos: Los resultados del SisAT en primero y tercer grado se consideran alterados pues el rendimiento de los alumno no logra alcanzar el aprendizaje esperado, los alumnos de tercero a sexto muestran avance significativo el cual no solo está reflejado en esta prueba sino al mismo tiempo en sus evaluaciones del ciclo 2017-2018, sin embargo debemos seguir mejorando de forma significativa.

12:00

MOMENTO 3. Las prioridades educativas por atender durante el presente ciclo escolar.

Establecer el orden de atención que darán a las prioridades educativas del Sistema Básico de Mejora.