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TEMAS ABORDADOS

• Modelos de la mente y de la pedagogia.

• 4 modelos de la mente

REFLEXIÓN PERSONAL

1er modelo

Conductismo.

El aprendizaje es comprendido como un proceso mecánico, asociativo basado en motivaciones extrínsecas y elementales, y cual sustento radica en los arreglos ambientales y en la manipulación exterior. En este método la enseñanza consiste en depositarles toda la información a los estudiantes por medio del maestro. El trabajo del maestro es desarrollar un adecuado sistema de reforzamiento y control de estímulos para enseñar. Aun en este modelo, pese a que es una teoría desarrollada hace varias décadas, sigue vigente en cientos de instituciones educativas de todos los niveles. Los conductistas utilizan en gran medida “estimulo-respuesta” como esquema fundamental para descripción y explicaciones de la conducta de los individuos que evalúan. Este modelo aportó a la educación el desarrollo programado que se basa en una seria de esquemas sistematizados, ya sea por medio de computadoras o libros con los cuales se desea lograr conductas programadas. Algunas de las ventajas de este modelos, es que se pueden observar las maneras de evaluar, que también modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo. Entre las desventajas esta, el intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental. La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas

2do modelo

Constructivismo. “El alumno es el centro del proceso de formacion, es quien aprende”

Es el modelo que más se utiliza actualmente. Nos dice que el conocimiento no es una copia de la realidad, si no es la interpretación de cada uno de las personas. Es el metodo ideal para apreder por la interaccion entre el docente y los alumnos, el docente no como el sabelotodo. Aquí todos aportan algo, se estimula el saber hacer y el saber ser. El docente se vuelve un participante mas, también el aprende. La motivación se espera sea intrínseca. Gran parte del desarrollo cognoscitivo es automotivado. La ensenaza se centra en el desarrollo de estrategias de aprendizaje orientadas por los objetos cognitivos y afectivos. La disciplina pasa a segundo plano, ya que el aprendizaje significativo y con sentido, potencia su motivacion y de este modo aprende antes y molestan menos. Este modelo permite a los estudiantes construir sus conocimientos a través de conocimientos previos, se tiene el propósito de crear personas reflexivas, que consideren que el aprendizaje no está terminado y que desde su reflexión ellos construyan su conocimiento. Logrando

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