COMOS E DA EL REPORTE DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Enviado por rombaezameca • 9 de Febrero de 2018 • Síntesis • 4.556 Palabras (19 Páginas) • 173 Visitas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 1]
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA 15 ESTATAL
USAER “TERESA DE CALCUTA”
CLAVE: 14FUA0112N
VILLA CORONA JAL
CICLO ESCOLAR 2016-2017.
REPORTE DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
NIVEL: PRIMARIA.
1.- DATOS PERSONALES.
Nombre: Francisco Israel Plasencia Barragán
Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento: Septiembre 28-2009
Edad: 7 años 01 mes
Domicilio: Soledad Ochoa 17A
Escuela: Primaria “Benito Juárez”
Domicilio de la Escuela: Vicente Guerrero #1, colonia Centro
Grado escolar: 1°A
Nombre del maestro (a): Celina Aguayo González
Nombre del padre: Jerónimo Francisco Plascencia Garibaldi
Edad: 40 Ocupación: empleado
Escolaridad: preescolar
Nombre de la madre: Eréndira del Carmen Barragán
Edad: 34 Ocupación: ama de casa
Escolaridad: 4° de primaria
2.- MOTIVO DE EVALUACIÓN.
¿Por qué se tomó la decisión de evaluar al niño (a)? | Acciones previas realizadas a la evaluación que se han realizado para apoyar al niño (a) |
Identificar sus necesidades educativas especiales y las barreras para el aprendizaje y la participación que presenta el alumno para promover su aprendizaje; involucrando a las partes de las que depende, teniendo como fundamento que es un alumno de seguimiento que aún no adquiere la lecto-escritura, su desarrollo motor está en proceso, tiene problemas de lenguaje y presenta discapacidad intelectual. | Observación grupal. Formato de derivación por parte del maestro de grupo. Trabajo previo por parte del área de psicología, comunicación y pedagogía. |
3.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADO
Aspectos Varios | |
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Aspectos intelectuales | Aspectos académicos |
De acuerdo al inventario de Battelle el menor obtiene una puntuación que lo ubica en el rango de una edad equivalente de 5 meses, que lo ubica muy por debajo de lo esperado para su edad en la subárea Cognitiva que mide: discriminación perceptiva, memoria, razonamiento y habilidades escolares y desarrollo perceptual. | Se aplicó el test de maduración para primer grado, en una sola sesión. Se obtiene un nivel de madurez bajo en los aspectos de ubicación espacial, percepción visual, pensamiento lógico y coordinación motriz. |
Aspectos comunicativo-lingüístico | Aspectos de adaptación e inserción social. |
Su conversación es a base de pregunta – respuesta sin espontaneidad, su vocabulario es muy limitado (utiliza sólo algunas vocales en su expresión oral). Presenta dificultades en la articulación de su habla, así como en la comprensión. Si no comprende la indicación, no hace preguntas. Es algo tímido y le cuesta trabajo sostener la mirada con el adulto. | De acuerdo al inventario Battelle en el área Personal/Social el menor obtiene una puntuación directa de 7 que lo ubica en el rango de edad equivalente de 1 mes al momento de la evaluación. Sin embargo, el cambio de ambiente escolar le ha beneficiado en tanto que acata indicaciones de su nueva maestra de grupo y de apoyo, se muestra dócil para ser guiado para realizar actividades en grupo (requiere monitoreo, moldeamiento para algunas actividades en grupo). |
Aspectos emocionales | Aspectos de desarrollo motor |
En la subárea de expresión de sentimiento del inventario Battelle y lo observado el menor reacciona con anticipación, muestra afecto por las personas, animales u objetos personales, en el subárea de autoconcepto muestra conocimiento de sus manos, ahora responde a su nombre, expresa propiedad o posesión, sonríe cuando sabe que ha logrado algo y sonríe a personas conocidas además de que extiende sus brazos para abrazar. | La coordinación motora gruesa está en proceso. El niño no brinca por sí solo. Corre lentamente y se muestra inseguro al hacerlo. Poca movilidad corporal. El inventario Battelle sugiere una puntuación directa de 56 que lo ubica en un rango de edad equivalente de 13 meses siendo para motricidad gruesa 17 meses y la motricidad fina 6 meses. |
4.- APARIENCIA FÍSICA
Estatura: 1.10 m
Peso: 21 kg
Pigmentación: Moreno
Pelo: Castaño oscuro, cabello ondulado.
Señas particulares: ojos café oscuro. Problemas de motricidad gruesa.
5.- CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN
Condiciones en las que se llevó a cabo la evaluación. | Actitud, comportamiento, interés y cooperación que mostró el alumno ante las tareas asignadas. |
Pedagogía: En el aula de apoyo una sesión. Mirando de frente a la maestra. Psicología: Se evalúa en área designada para el personal de la USAER No. 67, comedor del preescolar, iluminación, ventilación y mobiliario adecuados. Se entrevista a la madre del menor. Fueron varias sesiones de evaluación. Comunicación: En el aula de apoyo, una sola sesión. | Pedagogía: Cooperador y entusiasta. Juan Diego estuvo muy sonriente durante la evaluación, contestando todo lo que se le pidió. Psicología: Se muestra con disposición para realizar las actividades, se deja guiar y es dócil para ser orientado en las actividades consignadas, requiere monitoreo, moldeamiento o modelado para realizar algunas actividades. Comunicación: Accedió a venir al aula de apoyo, disposición ante el trabajo, mostró expresiones de gusto. Tiene intención comunicativa. |
Compromiso mostrado por los padres de familia durante la evaluación. | Cambios observados en el comportamiento, actitud y rendimiento del niño (a) en los distintos contextos donde se llevó a cabo la valoración. |
La madre autorizó la evaluación y se presentó posteriormente para traer copias del historial médico. | En el aula de apoyo, el niño trabaja con lo que se le pide. En el aula, la maestra refiere que el niño realiza las actividades que se le designan, adecuadas a su nivel de competencias. |
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