CREANDO CONCIENCIA ANTE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA

• 1. CREANDO CONCIENCIA ANTE UNASITUACIÓN DE EMERGENCIA“Las únicas situaciones lamentables en la vida son aquellas en las que pudiendo ayudarno sabemos ni nos atrevemos a actuar para intentar remediarlas”GRUPO 8ASESOR: JORGE ARTURO RUBIO DURANALUMNAS:MARIA DEL PILAR MACIAS CASTILLOLUCIA ADELINA GUEVARA FIMBRES

• 2. CONTEXTO LABORALLaboramos en la Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara, en nivel Superior,nuestras funciones son: Lucia Adelina Guevara Fimbres (Administrativo) y María delPilar Macías Castillo (Maestra Catedrática), la ubicación de la escuela es calle sirio No.5555 Col. Fracc. Arboledas Zapopan, Jalisco.Es una Institución con doble turno con una población de 350 alumnas, con el Plan deestudios 1999 que se trabaja de 8vo. a 4to. Semestre y Reforma Educativa con 2do.semestre Plan 2012.El plantel cuenta con dos edificios de tres niveles, un auditorio con dos vestidores, salade maestros 2, laboratorio de computo 1, aulas didácticas 6, patio principal, baños,cubículos para asesorías de 7mo. Y 8vo. Sem., prefectura, biblioteca, dirección, dentrodel mismo se encuentran oficinas de Pronap y Meipe, existe un Jardín de Niños anexo ala normal, a espaldas se encuentra la secundaria técnica no. 45 también a un costado seencuentra un Cam.

• 3. CARACTERISTICASEl proyecto está dirigido desde Educación Básica hasta nivel Superior, como para todas lapersonas interesadas en poder salvaguardar su vida como a las personas que seencuentran a su alrededor.RECURSO TECNOLÓGICOEl recurso que se utilizara será en una Web Quest en cual podrán participarinvolucrándose en el proyecto.PROBLEMÁTICAToda persona no tiene la consciencia de llevar acciones una situación de emergencia, esnecesario que desde educación básica hasta niveles superiores fomentemos el hábitosobre este programa de seguridad tan importante para salvar nuestras vidas y la de losdemás, participando en acciones en casa, escuela y sociedad.OBJETIVOMotivar a las personas para que lleven a cabo acciones de respuesta con organización ycoordinación, de manera que se transformen en actores conscientes de su propiaseguridad, fomentar y formar hábitos de respuesta que ayuden a mitigar riesgosocasionados por agentes perturbadores.

• 4. INTRODUCCIÓN Ante las crisis de seguridad, nuestra fuerza no está en las armas ni en laconstrucción de altas bardas, sino en la unión familia-escuela-comunidad-autoridades para desplegar una protección solidaria, en el marco de una ética del cuidado basada en el reconocimiento del otro como persona con dignidad y derechos, así como en la conciencia de que todos necesitan de los demás, por lo que se debe asumir la responsabilidad de cuidarse unos a otros y a sí mismos. Como la responsabilidad de proteger a la infancia no es exclusiva de la escuela, los lineamientos de este manual involucran a toda la comunidad y requieren el trabajo efectivo y coordinado de las autoridades, el compromiso de las familias y la responsabilidad de los alumnos en el autocuidado y el cuidado de los demás.

• 5. Participación de los alumnosEn el autocuidado y en la prevención de riesgos. En acciones colectivas, como simulacros ocampañas. En las brigadas de seguridad escolar para que, según sus capacidades, apoyena los maestros en los procedimientos de respuesta ante la crisis y procuren la contenciónemocional.Participación de las familiasEn el cuidado de sus hijos, la prevención de riesgos y la cooperación para evitar accionesque incrementen la vulnerabilidad de la comunidad escolar. En el manejo responsable delas situaciones de crisis: evitar la propagación de rumores, impedir las aglomeraciones enla escuela en momentos de peligro, y colaborar en la protección solidaria. En divulgar lainformación que la escuela hace llegar a la comunidad. En la aplicación de procedimientosde respuesta ante la crisis para favorecer la contención emocional.Participación de la comunidadSon las principales responsables de proteger a la población, principalmente a la infancia.Deben brindar información oportuna y promover acciones preventivas. Su respuesta tieneque ser pronta en situaciones de crisis. Proteger a la escuela y a la comunidad. Coordinarlas acciones de los cuerpos de seguridad y de los niveles de gobierno. Asesorar a lascomunidades educativas en la implementación de acciones preventivas y reactivas, porejemplo ¿cómo detectar las zonas que son más seguras en la escuela? ¿Cómo manejar lasevidencias de un hecho violento o delictivo? ¿Cómo denunciar un hecho sin ponerse enriesgo? Habilitar a las escuelas con herramientas para

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