Campos del estudio de la investigación educativa

- Campos del estudio de la investigación educativa

En el campo de la educación, la Investigación Educativa ha llegado a ser fundamental porque ha dado lugar a una disciplina académica con un sustento epistemológico, con una metodología y objetivos de investigación específicos pero con distintos enfoques, surgiendo así distintas concepciones y significados de lo que es investigar que va desde una corriente positivista o empírico analítica cuantitativa, que se ciñe al método científico en su estricto sentido ya que debemos llevar un procedimiento formal, sistemático e intensivo para realizar un análisis científico. Hasta corrientes denominadas interpretativa y crítica, y que suponen un nuevo enfoque en el estudio de la educación. Ya que la concibe como acción intencionada, global y contextualizada, regida por reglas personales y sociales y no tanto por leyes científicas. Para la concepción interpretativa, investigar es comprender la conducta humana desde los significados e intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario educativo. Desde esta perspectiva el propósito de la investigación educativa es interpretar y comprender los fenómenos educativos más que aportar explicaciones de tipo causal. Desde la corriente crítica o socio crítica se destaca el compromiso con la ideología y se rechaza la neutralidad del investigador.

A través de la investigación aspira a transformar la sociedad en base a una concepción democrática del conocimiento y de los procesos que lo generan mediante la participación de las personas implicadas. La investigación trata de comprender creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa. De ahí la necesidad de plantear una relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexión crítica. De esta manera el conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis. La investigación se concibe como un medio permanente de autorreflexión.

- Políticas científicas y la investigación

Se entiende por tal el conjunto de disposiciones, el ordenamiento jurídico, que el Estado debe adoptar para fomentar la investigación científica. Lo que significa que se considera la ciencia como un valor económico y de progreso social.

- Importancia de la planificación en la investigación educativa

Conviene tener en cuenta que la investigación científica, lo mismo que la educación, no es sólo una cuestión de dinero. La influencia del gasto público en educación sobre el rendimiento académico de los estudiantes en nuestro país es uno de los aspectos más interesantes de una tesis doctoral presentada, en la Universidad de Navarra, por Francisco María Poveda. La conclusión a la que se llega concuerda, más o menos, con una serie de investigaciones llevadas a cabo en la Universidad de Stanford. Y así se llega a la conclusión de que el gasto público en educación ha tenido siempre escaso efecto sobre el rendimiento académico.

Dicho con otras palabras, no hay razones para esperar mejoras en el rendimiento de los alumnos con sólo aumentar los recursos.

Mejorar la investigación y la innovación implica también crear un clima social determinado, que apoye y que valore la labor de los investigadores. Esta tarea no puede ser llevada a cabo más que con la colaboración de los medios de comunicación. Porque no hay ciencia sin difusión y divulgación. Por lo que se trata de aproximar la ciencia a la sociedad, haciendo que ésta sea consciente de la importancia de alcanzar una cultura científica y tecnológica.

- Pertinencias social de la investigación

La pertinencia está referida a la intervención de la universidad en la búsqueda de soluciones de problemas reales de la sociedad, relacionados con el mundo del trabajo, comunidades organizadas, otros subsistemas de educación, el estado, el entorno social-cultural, el sector de egresados de la población estudiantil flotante, del Instituto Universitario de Barlovento, los cuales son una clara referencia del impacto que ejercen los estudiantes de la Institución en la sociedad.

- Líneas prioritarias, programas y proyectos de la investigación

Las prioridades de investigación deben surgir de la planeación global de las actividades en el campo de la educación. Tal planificación debe contemplar estudios concretos que contribuirán al avance de las ciencias de la educación, del sistema educativo y al desarrollo integral del país, de acuerdo con las necesidades o exigencias más urgentes de cada área. Las prioridades en investigación deben estar en consonancia con las ciencias de la educación que interesa desarrollar.

INTRODUCCION

Por todos es bien sabido que los docentes deberían poseer un repertorio de actividades de ensenãnza/aprendizaje que deben implementar en sus aulas de clase para hacer este proceso más efectivo y dinámico. Sin embargo, en muchas ocasiones, algunos docentes no tienen en sus manos este repertorio de actividades y es, entonces, cuando estos docentes deben repensar y reflexionar acerca de las distintas técnicas y actividades para una enseñanza más eficaz.

EL DOCENTE Y LA FUNCIÓN INVESTIGACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA VINCULATIVA ENTRE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN SOCIOEDUCATIVAS.

Las características de la actual sociedad y su incidencia en la educación (educación en el centro del debate público,

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