Competencia Comunicativa

Unidad 1

1. Imagina un mundo sin palabras; ahora trata de describirlo.

R: me imagino que serian un mundo con muchas figuras, formas, colores, etc., que cada símbolo significara algo y seria muy difícil diferenciar las cosas que quieren transmitir.

2. ¿Cómo nos comunicamos con los demás?

R: Puede ser de forma oral o escrita o de forma no verbal.

3. ¿Conoces el concepto de competencia comunicativa?

R: es la capacidad de hacer bien el proceso de comunicación.

4. ¿Qué entiendes por competencia comunicativa?

R: que es un proceso para facilitar la comunicación entre las personas.

5. ¿Qué es comunicación?

R: una transmisión de un código común entre un emisor y un receptor.

6. ¿Cómo sería el mundo sin comunicación?

R: no se tal ves seria un mundo donde nadie hablara o hiciera gestos, no habría nada.

7. ¿De que manera incide la comunicación en tu vida?

R: mucho porque es la forma en que me comunico con las demás personas.

8. ¿Has vivido alguna situación en la que tuviste problemas de comunicación? ¿Qué sucede entonces entre las personas?

R: casi siempre, porque yo hablo muy bajito y muchas veces tengo que repetir muchas veces lo que digo.

9. ¿Cómo se solucionarían los problemas de comunicación entre los interlocutores, ya sea entre personas, grupos sociales o naciones?

R: llevando un control para que todos puedan hablar en orden.

10. Explica el siguiente refrán: hablando se entiende la gente.

R: que muchos problemas se pueden resolver razonando y platicar con otra persona, respetando y escuchando a la persona con quien estas platicando sin interrumpir.

11. ¿Cuáles son las habilidades lingüísticas que mas has desarrollado?

R: creo que la habilidad de hablar y escuchar.

12. ¿Qué te gustaría más: hablar o escribir? ¿Por qué?

R: hablar, porque así me puedo comunicar con las personas más fácilmente.

13. ¿Qué te gusta más: escuchar o leer? ¿Por qué?

R: leer, porque puedo aprender más cosas sobre algún tema de interés.

14. Cuál es la importancia de la comunicación para:

• La adaptación de conocimientos;

• La interacción social, familiar, profesional, laboral;

• La consecuencia de soluciones adecuadas a situaciones problemáticas;

• El desarrollo personal

15. ¿Por qué es importante saber hablar, escuchar, leer y escribir muy bien?

R: para tener una buena comunicación con cualquier persona.

Unidad 2

1. ¿Cómo reaccionas cuando tienes una plática sobre un tema concreto de interés general (contaminación, consumismo, pobreza, internet, política, deportes, religión, problemas sociales, entre otros temas)?

R: prefiero no opinar si desconozco del tema.

2. Cuando platicas con alguien de tus mismas características (edad, nivel educativo, intereses, etc.), ¿fluye tu comunicación ágilmente y sin titubeos?

R: si, porque platicas con alguien que tiene tal ves buena comunicación porque o tener la misma mentalidad o temas de interés.

3. Cuando platicas con alguien de diferentes características a las tuyas, ¿fluye tu comunicación ágilmente y sin titubeos?

R: no, porque no es la misma confianza de hablar sobre algunas cosas.

4. Cuando has hablado en público (exponer una clase, habla en una reunión familiar, entrevista de trabajo) tu comunicación suele ser:

Si/No

a) En un volumen de normal a bajo. Si

b) A veces haces pausas largas para acordarte de lo que sigue. Si

c) Te tiembla la voz en ocasiones. No

d) Repites con frecuencia una palabra, frase o sonido. Si

e) Repites con frecuencia frases como: “perdón, me equivoque”, “no me acuerdo”, “es que no sé”, etc. Si

5. Menciona una persona pública que conozcas que tiene credibilidad al hablar:

R: el maestro de administración.

6. ¿Cuáles serian sus mejores cualidades como orador?

R: que tiene una seguridad, conocimiento, cultura muy buena.

7. ¿a que publico se dirige?

R: a los alumnos.

8. Cuando hablas con otra persona o personas en un contexto académico o social, sueles:

R: esperar mi turno para hablar.

9. Cuando asistes a un evento publico en un lugar cerrado como: una conferencia, obra de teatro, el cine un aula:

R: pongo en vibrador mi celular para ver quien me llama, pero no contesto.

10. ¿Qué es para ti la comunicación no verbal?

R: una rama de la comunicación que es mediante gestos, distancia, los sentidos, etc.

Unidad 3

1. ¿te gusta leer?

R: si, porque es bueno que la gente lea para tener muchos conocimientos, cultura y tener mayor facilidad al comunicarse.

2. ¿Qué lees habitualmente?

R: temas de interés.

3. ¿Cuando lees?

R: cuando quiero aprender cosas nuevas o tengo tiempo libre.

4. ¿Utilizas alguna técnica, método o estrategia especial para leer?

R: no.

5. ¿Por qué lees cuando lo haces?

R: porque quiero aprender cosas nuevas.

6. ¿para que lees?

R: para tener más conocimiento sobre lo que está pasando.

7. ¿Qué temas prefieres leer?

R: sobre deportes, noticias, etc.

8. ¿Qué sientes cuando lees?

R: me siento que estoy aprendiendo.

9. ¿Por qué piensas que es importante la lectura en este nivel educativo?

R: es bueno porque así sabré mas sobre lo que estoy estudiando.

Unidad 4

4.1 ¿Qué es escribir?

Leer y escribir son herramientas de trabajo para todos los profesionistas del mundo en que vivimos. La lectura y la escritura de los textos propios de nuestra área profesional y, de muchas áreas académicas y culturales, es muy importante para el desarrollo académico y el adecuado desempeño posterior.

Según Luis Porter, escribir es también una herramienta de análisis, crucial para desarrollar una voz profesional, pero que requiere de pasar por procesos de prueba y error, donde el “borrador” tiene tanto valor como la versión que ingenuamente llamamos “en limpio”.

4.2 Función social de la escritura

La escritura permite registrar para no olvidar: guarda la memoria de los pueblos. Aunque la escritura la escritura es un medio de comunicación personal, social, académico y profesional, no solo posee una función comunicativa, aunque es su función básica.

4.3 Los géneros discursivos

Los géneros discursivos son formas estereotipadas que adquieren los discursos gracias al uso que hacemos en ellos, han permanecido así y se utilizan de igual manera en las mismas situaciones de comunicación.

4.4 Los tipos de textos

Existe una gran variedad y diversidad de tipos de textos, aunque es bastante complejo, la lingüística textual se ha ocupado de agruparlos según elementos y características comunes. Encontramos muy variados criterios de clasificación, entre los que podemos mencionar los siguientes: criterio sociocultural, criterio funcional, criterio según las secuencias textuales.

Unidad 5

1. Cuando te piden preparar un tema libre para su exposición:

R: en ese momento no se dé que hablar, pero pronto se me ocurre algo.

2. Para la exposición de tu discurso final, prefieres que tu publico este integrado por:

R: mis compañeros, porque así me sentiré más seguro y será mejor mi discurso.

3. ¿Consideras importante saber quién será tu público el día de la exposición de tu discurso? ¿Por qué?

R: no, porque tal vez será muchas personas y será lo mismo que hacerlo con mis compañeros.

4. ¿Cómo fue la organización del último congreso, coloquio o evento académico al que asististe? ¿Cuáles fueron sus fallas y aciertos?

R: fue sobre GE y fue una conferencia muy buena.

5. ¿Cuáles son los apoyos verbales que fortalecen nuestros argumentos al exponer un discurso?

R: es tener un propósito.

6. ¿Qué otros tipos de apoyo puede usar una persona al exponer un discurso?

R: apoyos de audiovisuales.

7. ¿Cuáles son los propósitos del discurso?

R: informar, entretener o persuadir.

8. ¿Cuáles son las partes de un discurso y cual su objetivo?

R: todo discurso tiene una introducción, un desarrollo y la conclusión.

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