Competencias Docentes

INTRODUCCIÓN

El Centro Regional de Educación Normal de Aguascalientes, es una institución formadora de docentes de educación básica, en la cual se imparte la Licenciatura en Educación Primaria, Plan de estudios 1997. Su mapa curricular señala que los semestres séptimo y octavo se conviertan, para los futuros docentes de educación primaria, en espacios en donde pongan en juegos los rasgos del perfil de egreso adquiridos, en condiciones reales de trabajo.

El fortalecimiento de las competencias profesionales de los maestros en formación, es fundamental para su desarrollo profesional, es por ello que la academia de maestros ha implementado el programa de Fortalecimiento Académico, que a nivel Central la DGESPE propone para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Oferta diversos módulos con el fin de que cada estudiante, de acuerdo a sus propias necesidades de retroalimentación, lleve a cabo el estudio de aquellas áreas del EGC en que requiere mayor estudio y apoyo. Cada Módulo consta de: un paquete de lecturas, así como sugerencias para su estudio.

Los maestros asesores de séptimo y octavo semestres, son los responsables de impartir los Módulos de Fortalecimiento Académico que se sugieren por parte de la DGESPE, durante los tiempos en que los maestros en formación se encuentren realizando sus actividades académicas de Seminario de Análisis y Trabajo Docente en la escuela normal.

Uno de los módulos que conforman este programa, para el fortalecimiento de los rasgos del perfil de egreso de los estudiantes normalistas, es el de Competencias docentes. El cual favorece la consolidación de los fundamentos, organización y estructura de los Programas de estudio 2011, así como elementos de la planificación docente y aspectos relevantes de la evaluación para los aprendizajes. Así mismo los participantes reforzarán los contenidos de los Programas de estudio de las diferentes asignaturas y grados que conforman el Plan de Estudios de Educación Básica.

ESTRATEGÍA DE TRABAJO

La estrategia de trabajo para fortalecer las competencias profesionales de los maestros en formación del séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Primaria, se realizará mediante la implementación del Módulo de Competencias docentes, las actividades que se proponen estarán coordinados por los maestros asesores y serán abordados por todos los estudiantes; se formarán equipos de trabajo de manera aleatoria para las actividades, de la primera sección y por grados de 1° a 6° año; en la segunda sección. Esto con el propósito de formar círculos de estudio que promueven el conocimiento, análisis y reflexión de los contenidos curriculares del Plan y programas de Estudio de Educación Básica vigentes.

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROGRAMA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DEL MÓDULO “COMPETENCIAS DOCENTES”

SECCIÓN I

PERIODO DE DESARROLLO: del 10 al 14 de febrero de 2014

FECHA TEXTO ACTIVIDADES PRODUCTOS

Lunes 10

De 10:30 a 13:00 hr. Orientaciones de la DGESPE Acuerdan las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el módulo, Planeación del Círculo de Estudio y Cronograma de las sesiones acordadas.

Lunes 10

De 10:30 a 13:00 hr. Plan de Estudios 2011. Educación Básica ACTIVIDAD 1. A partir de la lectura del Plan de Estudios, elabore un cuadro en el que relacione los contenidos de cada una de las asignaturas con los propósitos generales y los centrales para cada uno de los 6 grados escolares.

Propósitos generales Propósitos centrales de la Asignatura/Español 1º

Contenidos 2º

Contenidos

1º adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la búsqueda y selección de información, la aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar…

Cuadro comparativo

Martes 11

De 10:30 a 13:00 hr. Zavala Videla, Antonio (1998). La práctica educativa. Cómo enseñar, Barcelona, Graó ACTIVIDAD 2. La Práctica educativa. Cómo enseñar:

I.- A partir de la lectura del textos identifique:

a) La concepción de cada autor en relación a la evaluación.

b) Qué plantea cada uno en relación a: qué se evalúa, cómo se evalúa y en qué consiste una evaluación formativa y cómo se realiza una evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Puede registrar la información en cuadro de doble entrada.

II.- Compare con sus compañeros de grupo la información obtenida, identifiquen los puntos de coincidencia, analicen si la información planteada por un autor complementa la de otro y de ser posible elaboren conclusiones.

Los productos obtenidos en cada uno de los puntos en cada uno de los puntos anteriores súbalos a la plataforma en un archivo único.

Cuadro de doble entrada

Martes 11

De 10:30 a 13:00 hr. Narcea Monereo, Carles (1998). Estrategias de enseñanza y aprendizaje, México, SEP (Biblioteca del normalista) ACTIVIDAD 3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

1- Establezca la diferencia entre: estrategias de aprendizaje, habilidades, técnicas, métodos, procedimientos, procedimientos algorítmicos y procedimientos heurísticos. Describa brevemente las diferencias y suba aquí su escrito.

2- Lea el texto y:

• Elabore un Mapa Conceptual con la tipología de los procedimientos.

• Relacione cada uno de los procedimientos de acuerdo a su tipología con algún contenido escolar. Compare sus resultados con los compañeros ya sea de equipo o de grupo de estudio, señalando las coincidencias

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